妈妈好吗

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首先要说的是，今天的文章最后有一本免费书！今天的话题看似老套，其实和我们一两岁时的父母息息相关。

前段时间送OK去学校的时候，他一个同学的妈妈跟我说下学期不来了，要去读幼小衔接班。虽然OK现在在小班，但是因为是混龄班，班里也有大一点的孩子。

一听到“幼小衔接班”这个词，我立马紧张了起来。（澄清一下，幼小衔接班的叫法在各个地方都不一样，有的幼小衔接班是高级幼稚园班毕业后1-2个月的短期培训班，有的培训机构开办。OK就读的幼小衔接班是一年制的学前班，直接替代了高级班，是私立学校的幼教部门开办的，入学统一面试，录取率还是很低的。）

我突然开始想，幼儿园到小学的过渡课到底有必要看吗？想起之前有一本关于幼儿园到小学过渡的书，是北京史家胡同小学的校长、著名儿童教育专家卓力写的，于是仔细看了看，觉得很接地气，也为我们养育孩子找到了方向。今天就分享给大家吧！

我们家长要提前了解孩子在未来几年需要具备哪些能力，而不是等到发现问题再追溯之前养育的问题出在哪里。比如很多孩子一两岁，咀嚼能力一直很弱，吃饭很慢，要靠喂食，等到孩子七八个月大的时候家长才意识到错过了独立进食的敏感期。

孩子能否适应小学生活，取决于父母之前是否付出了足够的努力，而这种努力从孩子一两岁起就开始了。

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从幼儿园到小学的过渡是必要的。

但幼儿园到小学的过渡并不等于幼儿园到小学的过渡班

在书中，卓校长列举了孩子入学前应该具备的15项能力（完整清单附于文末），其中三项是“能安静地看书”、“能数到20以上（不需要再多了）、能理解加减法的意义”。

仅从“能安静地读完一本书”来看，这其实需要孩子具备一定的阅读能力，阅读兴趣和能力的培养是一个比较漫长的过程，必须从宝宝很小的时候就开始，甚至是出生后就开始。

所以，如果你真的以为上了幼小衔接班，就能彻底打破从幼儿园到小学的衔接壁垒，让孩子迅速从只会跳来跳去变成能坐下来踏实专心学习，那你就太天真了。

越早抱着宝宝读绘本，孩子就越容易对书产生兴趣。妈妈的声音、肢体接触、美丽的图画，都在孩子心里种下了阅读的种子。这颗种子一点一点积累，等到宝宝五六岁时，虽然还不识字，但终于可以自己兴致勃勃地读完一本书了。

再比如“能数到20以上（不能再多了），能理解加减的意义”。这里的“数到20”可不只是“数到20”那么简单，它包括数学思维能力，孩子要能把数字和数量配对，有逻辑思维能力，理解数值递进的规律。这不是一天两天就能做到的，我们也需要在孩子一两岁的时候就开始引导。孩子对数学的兴趣是否在一两岁的时候就激发出来比较好。（前两天刚发了一个关于数学的话题《》）

所以，正如我们都知道，孩子的早期教育不只是上早教班那么简单，幼儿园到小学的真正意义也并不是在进入小学之前，就去上过一个学前班或者暑期班。到了小学阶段，我们才发现，过去我们为孩子所做的启蒙、引导工作，都被复习了一遍。

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在进入一年级之前，

孩子的知识储备应该达到什么程度呢？

那么，要准备到什么程度，才能以充分的准备状态进入小学呢？

卓立校长说，领先还是落后，对孩子来说都不是最好的。

我有个朋友给孩子报了幼儿园到小学过渡的暑期班，她说女儿暑期班学了数学和拼音（数学学完了100以内的加减法，拼音全学完了）。那么难吗？有必要吗？果然，刚上一年级没多久，老师找她谈了好几次，说孩子上课注意力不集中，小动作很多。问孩子怎么了？孩子说课太枯燥了。

如果你想知道你的孩子应该做好哪些准备，你可以了解他们在一年级将学到什么：

一年级语文

内容包括识字、书写（包括笔画和笔顺）、拼音（包括声调）、构词法、句子、看图说词等部分。

识字量：一年级课本要求的识字量一般在600~700之间。

拼音。根据小学课程大纲，拼音的学习时间为1个月。在一个月内，老师会讲解拼音的所有基础知识。

组词造句、描写图画。认识高频词、常用词，能组句。看图画中的场景，用自己的语言描述，为作文打下基础。

一年级数学

核心内容是掌握20以内的数及其加减法；理解基数和序数；掌握长度、大小、高度的概念；认识钟表；认识三维和二维图形与位置；认识100以内的数；认识人民币；分类与整理。

一年级英语

我国的英语教材分为一年级和三年级两种，两种都是从零开始，一年级词汇量是100个，小学阶段是600-700个。

如此大的学习量，孩子如果没有基础知识的话，很难适应，而且一年级之前孩子的学习方式和一年级之后孩子的学习方式是完全不一样的。

幼儿阶段，孩子们通过玩耍来学习，也没有考核的要求。但一年级之后，不仅学习方式发生了变化，孩子们还必须坐在教室里有序地上课，而且还会有具体的考核要求。

每个家庭、每个孩子的情况都不一样，我觉得要根据孩子的情况做适当的准备，但也不要做过多的准备，不要超出一年级的学习内容，以免让孩子对课堂失去兴趣。

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三岁前该做什么以及如何做

我们来具体说一下。

我非常认同卓校长的观点：“我讲两个原则，第一是尊重自然发展规律，第二是孩子是无意识的，家长是有意识的。”要在这个前提下去启蒙孩子。

>>> 怎么做中文

汉语是我们的母语，我国的基础教育指导方针一再强调汉语学习的重要性，今后各级考试中汉语的比重也会大大增加，然而我们因为熟悉，往往忽视了汉语的启蒙。

学习中文最好的方式就是阅读绘本。我们唱给孩子听的儿歌、读给他们听的绘本、讲给他们听的故事等等，都对他们将来的阅读能力有帮助。

1. 阅读绘本：从孩子出生开始就可以开始。准备适合年龄的绘本，注意与孩子互动。对于小宝宝，你只需要表达你的感受。对于大一点的宝宝，你可以问他们看到了什么，鼓励他们描述。你也可以让他们猜猜接下来会发生什么。

2、指读：如果宝宝开始对单词感兴趣，也可以指读，即在阅读过程中指着单词大声读出来。有的孩子会注意到有些单词“长得有点相似”，这时可以趁机引导孩子观察汉字的组成，比如“狗”和“猫”，能不能分成两部分？出门时，也可以指着常用的单词讲给宝宝听。OK小时候，对人行道两端的“行人等候区”几个字特别感兴趣。后来有一天，他突然指着图画书说“人”。我们没来得及教他，但现在他已经认识很多单词了。

3.造句游戏：可以和孩子玩造句游戏，你说一个词，给孩子解释，然后用这个词造一个句子，然后让孩子再做一遍。前几天，OK在某处听到“近在近尺”这个词，问我是什么意思。我给他解释后，他突然说“我和妈妈好亲近”，然后就开始造句了。很好玩。

4、备好拼音：家长可以有意识地把拼音当成歌曲游戏，比如，远处连绵起伏的群山；，清凉的水。这样，就可以把拼音的规则融入到歌曲中，让孩子对拼音有认知。

>>>数学是这样做的

大家可以多关注一下蒙特梭利的数学启蒙，蒙特梭利数学中很多方法都是利用生活中的实物，让孩子自然而然的掌握计数、数量对应、排序、分类、匹配等。

OK 我们小时候经常玩猜谜游戏，把一些小贝壳随意地放在几个倒扣的小碗里，我们猜猜有多少个，把碗翻过来，大家一起数数，他总是很感兴趣。

另外，蒙特梭利的很多教具都是针对数学思维进行训练的，不得不说，连我都觉得很有意思，你可以去看看。

>>> 英语 这样做

可以让宝宝多听，多尝试唱歌、说话，营造英语小环境，保护孩子的好奇心。让宝宝开心地听英文绘本、看英文动画片，有机会带孩子去一些说英文的环境。如果孩子愿意说话，可以讲一些简单的话。千万不要因为孩子不愿意说话就催促。

我之前在公众号分享过很多英语启蒙方法的文章，也为大家找到了各种好书，比如《？》前段时间??推荐过《美国家庭通用亲子英语》，还为大家组织了配套的英语小班课等等，后续还会有更多，请关注公众号推送。

说了这么多，最后我还是想再说一遍，为什么要重视从幼儿园到小学的过渡，因为一年级太重要了！卓立校长在《欢迎来到一年级》中说道：

一年级是基础教育中的基础教育，在一年级，家长全心全意为孩子付出的一个月，相当于以后的一个学期，甚至一个学年。

如果说一年级是孩子未来十年学生生涯的基础，那么一两岁的学前阶段则是基础中的基础，我们日常生活中所做的每一件事，都会融入塑造孩子的巨大力量之中。

下面是卓莉校长在《欢迎来到一年级》中列出的清单，帮助一年级学生的家长判断自己的孩子是否有能力适应一年级：如果你有兴趣，可以对照一下自己孩子的发展状况，在心中设定一个目标：

1. 9月份开学时孩子是否满6岁；

2、在同龄孩子中显得稚嫩、刚刚好、或是沉稳；

3.可以和你一起或者独自一人安静地阅读图画书；

4.能区分生活中的不同物体，如球体、长方体、立方体等；

5.能认识自己的名字，并能写出或画出自己的名字；

6、知道正确的握笔姿势；

7、能数到20以上（不能再多），并理解加减法的意义；

8.知道你的生日；

9.离家两个街区就能找到回家的路；

10.能将球抛过头顶；

11. 能骑乘合适尺寸的自行车；

12.能区分自己的左手和右手；

13.能独立完成如厕的全过程；

14、必要时，明确表达自己的意愿；

15. 在需要时愿意并能够寻求帮助。

但大家也不必焦虑，正如卓校长所说，这是一种理想化的状态，开学时孩子有几项达不到也没关系，没有人能做到100%的准备，但我们可以有一个目标，然后试着去尝试，去引导孩子。

最后还有福利！如果你对如何教孩子开启新生活、如何从幼儿园过渡到小学有什么想说的，欢迎留言。后天6月24日中午12点前，点赞量前30名，即可获赠《欢迎进入一年级》（卓立校长著，化学工业出版社出版）一本！

另外，每次我分享育儿书给大家，除了赠送一些书之外，大家也会问我在哪买。其实三大平台都可以买到。我刚刚看了一下，现在最便宜的就是当当。我怕大家找起来麻烦，不知道是不是对的版本，就直接把购买链接放在左下角的“阅读原文”里了，大家直接点击“阅读原文”就可以去了（大家也可以自己对比，买便宜的）。我觉得这次做的不错。

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