22 古诗三首
话题
古诗三首
课程类型
讲授并阅读课文
教
时间
2 节课
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目标
1、认读“福、容”等7个字，写“福、容、洛”等8个字，并理解字词。
2、有感情地朗读课文，背诵课文，体会诗的意境，理解诗的含义，培养学生的自学能力。
3、通过自学和小组合作，理解整首诗的意思。
4、了解诗人在诗歌中表达了什么样的精神品质。
教学
重点
有感情地背诵课文，理解诗句和全诗的大意。
教学
困难
了解诗人所表达的是什么样的精神品质。
第一课
教学
目标
1、认读“福、容、洛”三个字，会写“福、容、洛、胡”四个字。
2、正确、流利、有感情地朗读和背诵古诗词，能默写古诗《芙蓉楼送别辛俭》。
3、通过自学和小组合作理解整首诗的意思，抓住“冰心”和“玉壶”两个词来理解这首诗。
4、理解诗人不因诽谤贬谪而改变志向的决心，激起他对祖国诗歌的热爱。
教具
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课件
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1.问题解决简介及作者介绍
离别之情自古就有。 与朋友分别时，要么是表达朋友之间的深厚友谊，要么是表达自己的心声。 所有这些离别的情感，都浓缩在这首简洁的古诗里。 同学们，你还知道哪些告别诗呢？
预设：“送别董达”、“送元二使往安西”、“送王伦”、“送孟浩然往广陵”等。
接下来我们学习一下唐代诗人王昌龄的《芙蓉楼别辛俭》这首诗。
新课
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2、揭题：今天我们来学习唐代诗人王昌龄的另一首送别诗《芙蓉楼别辛俭》。 将主题写在黑板上并一起阅读。
（黑板上写：芙蓉楼送别辛建）
3、解决问题：学习古诗词，要从题目入手。 从标题你知道什么？ 【课件演示2】
“芙蓉楼”是润州（今江苏镇江）的城楼。 “送”就是告别的意思。 “辛俭”是诗人的朋友。 标题的意思是：芙蓉楼送别好友辛建。
4、作者简介：【课件演示3】
王昌龄（698—756），字少伯，京兆长安（今陕西西安）人，汉族。 盛唐著名边塞诗人，善写七言绝句。 后人称王昌龄为“七字圣”。 他的边塞诗雄浑有力，意气风发，充满积极向上的精神。 世称王龙标，又称“诗人皇帝王江宁”。 现存诗作170余首，着有《王昌龄集》等。
5、写作背景：【课件演示4】
这首诗大约作于开元二十九年以后。 当时，王昌龄离开北京，到江宁（今南京市）任宰相。 新建是他的朋友。 这次他打算从润州渡河，经扬州，北上洛阳。 王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在这里分道扬镳。
2.诗歌初读及初步感悟
1、自读古诗词，读得准确、流利。
【课件演示5：新字田字阁课件】芙蓉罗湖
(1)正确读读音
注意上翘舌音“蓉”和侧音“洛”的准确发音。
(二)指导写作
“芙蓉胡”既上窄下宽，“洛”则左窄右宽。
注意，“壶”由三部分组成：士、冖、业。
2. 借助注释思考这首诗的大意。
3.以多种形式朗读。
3.对诗歌的独立交流和理解
1.独立理解词义：【课件展示6-7】
冷雨：冷雨。 廉江：满江。 吴：三国时期的吴国位于长江下游，故称吴。 平明：清晨。 客：指辛建。 楚山：春秋时期的楚国位于长江中下游，因此这一地区的山被称为楚山。 顾：一个人，一个人。 洛阳：位于河南省西部、黄河南岸。 玉壶里有一块冰：冰在玉里。 比喻诚实正直的人。 冰心：比喻心灵纯洁。
2、【课件演示8】交换诗意：昨夜秋雨满无棣江天。 一大早送走朋友，只剩下孤单的竹山。 如果你在洛阳的亲朋好友问起我，请告诉他们：我的心依然纯洁如玉壶里的冰。
4.阅读诗词文章，鉴赏领悟
1. 读这首诗的前两行
（1）请默读前两句，看看提到了哪些风景？ （于：什么时候下雨？江：河上是什么景象？山：作者眼中的竹山是什么样子？诗中隐含着两个人物）【课件展示9】
（2）“连”、“如”两个动词写“汉语”时传达出一种什么样的气氛？ （用“连”、“如”两个动词来形容连绵不断、无声无息的“冷雨”，渲染了离别的阴郁气氛。） 《竹山谷》表达了作者怎样的情感？ （表达诗人离开朋友时强烈的凄凉和孤独感。） 【课件展示10】（板书：凄凉和孤独的感觉）
（3）前两句中有一对表示时间的词：“夜与和平”。 王昌龄一共写了两首诗。 这一首是他黎明在芙蓉楼告别辛俭时写的，另一首是描述前一天晚上的两首诗。 人们在芙蓉楼饮酒告别的场景。 【课件展示11】（展示第一首诗）
师：窗外秋雨绵绵，芙蓉楼里两个人相对而坐，喝酒告别。 这个场景给你什么感觉？ （荒凉、悲伤）。 这种情感浓缩在诗中的哪个词里？ （孤独）带着这样的感觉，再读一遍前两句。
师：王昌龄很有才华。 升任魏郡，后因事被贬岭南。 从北方回到长安后，在江宁县任职。 在江宁呆了几年，又遭到谗言，又被贬为隆表县尉。 龙标镇地处偏僻，很多官员都被贬到了这里。 他的毕生抱负尚未实现，他与朋友失散了。 他怎能不感到孤独和沮丧？
2. 读这首诗的最后两行
（1）读这两首诗，谈谈你的感受。 （诗人还在写自己的悲伤和遗憾吗？诗人换笔，从孤独中振作起来，表达自己的信仰。）【课件展示12】
（二）【课件展示13】注意词句：诗人没有过多表达分离与别离，而是用辛坚向远在洛阳的亲友表达自己的信念。 那么，诗人想表达自己什么呢？ （两次被贬，并不会改变一个人纯洁纯粹的品格，即高尚、清廉。） 哪几句话告诉你诗人的信仰？
冰心：你能从字面上解释一下为什么吗？ 诗人想用它来说明什么？
玉壶：玉壶是什么样子的？ （内外晶莹剔透，洁白无瑕）
3.【课件演示14】主题总结：《芙蓉楼送别辛俭》这首诗不仅突出了诗人告别时的凄凉、孤独之情，而且通过告白展现了诗人开朗的心态和坚强的性格。与朋友的告别。 表明诗人始终保持着高尚诚实的品格。 （板书：高贵、干净）
4、表现手法：全诗以景为灵感，寓情于景，含蓄而韵味无穷。
5、指导背诵。
通过提供课件，一是提醒学生用以前学过的方法来学习古诗词，让学生知其然，循序渐进； 二是提供自学大纲，让学生学，有明确的目标和规则可循。 它非正式且灵活，旨在解决实际问题。
学生在理解词语的基础上表达诗意，考验学生的自学能力、理解能力和口语表达能力。
对关键句的更深层次的理解，就是落实“赏意境、领会情感”这个环节，可以使我们更好地了解诗人，对诗歌有更深入的思考。
学习古诗词，从词开始。 在理解的基础上，就能明白作者想要表达的情感，明确诗的主题。
课程总结及延伸
（）分钟
5.拓展与总结【课件演示15】
1、人生自古就充满了告别。 你还知道哪些告别诗？
默认：“山中告别”
山里相送，黄昏柴火盖。 明年春草绿，王孙归来？
2、小结：古诗中有很多送别诗，表达了离别的不舍，同时也体现了诗人的深厚情谊。 珍惜友谊，所以才舍不得说再见。 但“天下没有不散的宴席”。 谁知道短暂的分离不是下一次重逢的开始？
课堂作业的新设计[课件于16/17推出]
1. 选择一项。
1、《平明初山谷送客》中的“平明”意思是：（ ）
A.明天
B、清晨
2、《玉壶冰心》中的“冰心”意思是：（ ）
A.清心
B. 冰做的心
2、默写“芙蓉楼辞辛俭”。
芙蓉楼送别新建
【唐】
,.
,.
3、《芙蓉楼辞辛俭》是一首送别诗。 作者告别朋友的时间是（），地点是（），朋友要去的地方是（）。 诗中运用了()的修辞手法，表现了诗人()的性格。
【回答】
1. 1.B. 2.A
1、王昌龄在寒夜雨夜入吴，晨送客褚山姑。 洛阳亲友问如玉壶冰。
3、清晨，楚山，江宁，比喻光明正大，内外清明
第二课
教学
目标
1、本课认读“旦、遁、砚”四字，并能写出“雁、砚”四字等词语，并理解词语。
2、读懂《赛夏之歌》和《墨梅》，体会人物情感，感受人物精神。
3、通过自学和小组合作，理解整首诗的意思。
4、有感情地朗读课文，背诵古诗词。
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1. 审核导入
1、念诵王昌龄的《芙蓉楼辞辛俭》。
2.【课件展示19】对话：上节课我们学习了王昌龄的《芙蓉楼别辛俭》，这是一首告别诗。 今天我们继续用上节课学习古诗词的方法来学习《宋下曲》。 和“墨梅”（板书：赛夏曲墨梅）
让学生按照上节课学习的方法学习古诗词，培养学生的自学能力，使学生逐步掌握学习方法，提高语文素养。
新课
教学
（ ）分钟
2. 目前的目标
【课件20】《赛下歌》《墨梅》自学技巧：
1.解释标题并了解作者。
2、有感情地读这两首古诗。
3.用自己的方式理解关键词。
4、用自己的话描述这首诗的中心思想。
5、正确读出汉字的读音，注意节奏。
[课件于21/22呈现]
单燕燕乾坤
（一）注意“善言言乾坤”前鼻音的正确发音
其中，复音词“旦”读作“chán”，还有一个读音“dān”，是由“单”字组成的。
(二)指导写作
重点指导《延安》写作。
“燕”为半封闭式结构。 里面笔画很多，要注意写平。 四横间隔均匀，但长短不同。 最后一条横线最长，中间两条横线较短。
“干”左右结构，请注意右侧不是“齐”。
第一部：《下一首歌》
(一)合作学习
1.【课程展示23】诗题为《赛下曲》：“赛”是边界的意思。 《歌》是一首边陲之歌。 这是唐代一首歌曲的名称，大部分描述边疆的战斗生活。
2.【课件展示24】作者简介：鲁伦：曾参军，写的描写军旅生活的诗内容丰富，充满生活气息。 鲁伦的《塞下歌》共六首，这里选第三首。
3、理解关键词，结合注解思考《禅语》、《清气》、《语将》、《满公道》来理解。
4、说说诗的大意：【课件展示25】夜静月圆黑雁高飞，单于趁黑夜悄然远走。 正当他准备率领轻骑兵追上时，大雪带着弓剑落在了他的身上。 （板书：边塞的生活充满了雪）
（二）提问与探究【课件如图26、27所示】
阅读，加深理解
1. Free说，根据相关信息，想象一下Chan是如何被包围的。
默认：善宇被多人包围，白天无法逃脱。
2、想一想，大雁为什么受惊，飞得高高的？ 实践表明，想象一下那会是什么样子。
（趁着天黑，单于想率领部下悄悄逃走，唤醒了沉睡的大雁。）
3.想象一下将军怎么知道单于逃走了？ 说名字吧。 （从被惊醒并飞得很高的大雁中，它们知道单于即将逃脱。）
4.将军发现单于逃跑后会怎么想、怎么说？ 默认：将军发现单于要逃跑，回想：我一定要把单于找回来。 我想逃，但是没有办法！ 见部下曰：“速随我去擒单于！”
5. 这时，下起了大雪。 狡猾的单于逃走后，将军率领士兵追捕他了吗？ （抓）抓到单于会怎样？ （路很滑，看不清方向。）将军是如何发挥智慧和勇敢，在雪地里战斗并俘获单于的呢？ （根据马蹄印，根据马蹄声）
请学生想象并讨论。
（同桌互相交谈——直呼名字）
（黑板上写着：充满智慧，英勇战斗）
第二部《梅梅》
(一)合作学习
1、解决问题：《墨梅花》是一首关于绘画的诗，其中用墨笔勾勒出梅花。
2.【课件演示28】了解作者：王冕，元代诗人、文学家、书法家、画家。 王冕，字元章，号追石杀农，浙江诸暨人。
3、理解关键词：【课件演示29】
我家：我的家。 由于王羲之与王冕同姓，王冕认为王姓是同一家族的。
洗砚池：书写或绘画后清洗笔、砚的水池。 王羲之有“到池边学书法时，池水变黑”的传说。 这里用的是这个典故。
池头：池子旁边。 头：侧面。
淡墨：水墨画中的墨色分为清墨、淡墨、浓墨、焦墨四种。 这里的意思是盛开的梅花点缀着淡墨。
迹：踪迹。
清气：梅花的清新香气。
充满天地：弥漫在天地之间。 满：弥漫。 乾坤：天地之间。
4.谈谈诗的大意：【课件展示30】
我家洗砚池旁有一棵梅树，朵朵梅花就像是用淡墨染过的。
它不需要别人夸奖颜色多么美丽，它只是想将香气传播到天地之间。
（板书：梅树色彩斑斓，香气迷人）
（二）阅读感悟
1.呈现：【展示课件31】
我家洗砚池边的树上开满了花朵，上面有淡淡的墨迹。
不要让任何人夸你颜色好，只留下纯净的能量来充满宇宙。
2.阅读：【课件演示32】
前两句“洗砚池头树，花开淡淡墨痕”，直接描写梅花。 画中，小池塘边的梅树正盛开，一朵朵梅花被淡墨染红。 “洗砚池”是典故王羲之“临池读书，池水尽黑”的典故。
三四句赞扬了莫梅的高尚品格和正直。 它是用淡墨画的。 外表虽不漂亮，但骨子里却有一种骨子里雍容华贵、高贵威严、孤独优雅的内在气质。 它不想用鲜艳的色彩来吸引人们、取悦人们、或者寻求人们的赞扬。 它只是想得到人们的称赞。 散发一缕清香，让它停留在天地之间。 这两句正是诗人的自画像。
（板书：高贵有内涵）
这个环节培养学生的阅读能力和独立思考能力。
老师解释完句意后，让学生带着自己的问题进行交流，探究自己对诗的理解，这样可以培养学生的提问和解疑能力。
明白了词，就能明白诗的意思，一步步来，事情就水到渠成了。
课程总结及延伸
（）分钟
3.总结与拓展【提供课件33】
1.同学们，诗人鲁伦写的《赛下歌》不只是这一首，而是一共有六首歌。 今天我们学习第三首歌。 剩下的五首古诗中，第二首《暗林风林草》也很有名。 此外，李白、王昌龄等著名诗人也创作了《赛霞歌》。 然后，下课后，让我们互相帮助收集这些古诗词，并提取到收藏册中。
2、升华阅读：同学们，看着这张莫梅的照片，你们心里有什么话想对莫梅和王冕说吗？
提到学生，学生然后读出他的情绪。
默认：王冕，你太厉害了，你的梅花画太像了！
默认：这些梅花栩栩如生，美丽极了！
师：同学们，让我们把我们的喜爱和仰慕写成一首诗，表达对莫梅和王冕的由衷赞美！
概括全文，感受诗中所表达的思想感情，升华主题； 升华阅读加深了古诗词的审美。
板书
内容
芙蓉楼送别新建
感觉冰冷孤独，高贵干净
插入下一首歌曲
边疆的生活充满了雪
勇敢而明智地战斗
莫梅
梅花树是那样色彩缤纷、香气扑鼻
高贵有内涵
课堂作业的新设计[课件呈现34/35/36]
1.添加部首，然后组词。
( ) ( ) ( ) ( )
夫{( ) 各{( ) 见{( ) 沉{( )
2.下列关于《墨梅》这首诗的说法正确的是（）
答：这首诗的作者是唐代诗人王冕。 B、这是诗人为自己所画的梅花而写的一首画诗。
C.这首诗表现了诗人不畏打击的坚强意志精神。 D、这首诗是一首七言韵诗。
3、用自己的话写出诗的意思，然后思考这些诗表达了什么样的精神品质。
1、如果你想赶走轻骑，大雪会覆盖你的弓和剑。
2.不要让任何人夸你颜色好，只留下纯净的能量来充满宇宙。
【回答】
1.符（支持）洛（洛阳）砚（砚）坤（乾坤）
木槿 (木槿) 秋天 (落叶) 存在 (现在) 伸展 (伸出)
2、乙
3. 1. 骑马追击敌方骑兵。 一路上大雪覆盖了士兵们的刀剑、弓箭。
这些诗句表达了薛野将军准备率领部队追击敌人的英雄气概和英雄气概。
2、不需要别人夸颜色有多好，只要梅花香弥漫人间。
这些诗词表达了梅花的美丽和芬芳，出类拔萃，也体现了作者的高尚情趣和淡泊名利的品位。
教学反思
《古诗三首》选编了《芙蓉楼辞辛俭》、《赛下歌》、《墨梅》三首诗。 从内容来看，它们都表达了一定的精神品质。
成功：
我的教学就是这样安排的。 第一堂课，我教王昌龄的《芙蓉楼送别辛俭》。 基本的教学步骤是引入引言并呈现自学大纲，以便学生解释主题并了解作者。 在熟悉了古诗词后，他们可以用自己喜欢的方法来理解关键词，谈论诗的大意。 接下来，学生们合作学习，按照提示一步一步完成练习，并由老师检查和指导。 最后一步是提问探索，抓住重点句子，深入理解，体会诗中所蕴含的情感，从而深刻理解全诗。
第二课按照同样的学习方法学习第二、三首诗。 学生掌握了学习方法后，再去学习新课程就不会遇到任何障碍。 可以说是水到渠成、顺理成章。
缺点：
我认为这门课的教学还存在很多不足，一些学生的学习积极性还没有充分调动起来。 学生和老师之间缺乏沟通。 个别问题提出后，没有给学生足够的思考时间，这也是阻碍学生思考的原因之一。 二是教材解读能力不足。
认真备课是上好课的基础。 只要我们多学习、多学习，我想我们的课堂一定会更加高效。 总而言之，一堂有效而精彩的课，离不开老师的“精心”预设，也离不开学生的精彩创造。 我们要关注课堂上随处可见的学生生成点，学会处理生成点中的智慧火花。
备课材料
【教材解析】
《芙蓉楼送别辛俭》：唐代诗人王昌龄的告别诗。 这是作者被贬为江宁县丞时写的。 诗立意新颖，淡化了与朋友分离的感受，改写了自己的高尚品格。
前两句写景，用浩瀚的江雨和孤独的楚山来衬托告别时的寒冷和孤独之感，也表现了诗人开朗的心态和坚强的性格； 后两句，诗人用的是晶莹剔透、冰心玉壶。 自喻与面前的江天孤山形成有意无意的呼应，自然而然地让人想起诗人孤独高傲的形象和刚正清朗的性格。 全诗以景为灵感，将情寄于景中，含蓄而有无穷韵味。
《塞下歌》：《塞下歌：黑雁高飞月》是唐代诗人卢伦根据汉代乐府古题所作的五言古诗。 。
这首诗是鲁伦诗《塞下歌》的第三首。 卢纶曾在幕府担任过元帅，有过军旅生活的经历。 他描写这种生活的诗篇，内容比较充实，风格雄健。 这首诗描写了将军在雪夜率领部队追击敌人的英勇备战。
《墨梅花》：《墨梅花》是元代诗人、画家王冕赞扬他所画梅花的一首诗。
诗中描写的梅花浓烈、芬芳、出众。 这首诗不仅体现了他所画梅花的风格，而且体现了作者的高尚品位和淡泊名利的品位。 足见他不谄媚世人的坚定和道德纯洁。 一两句巧妙的构造，将画中的梅花与池边的梅树融为一体，仿佛画中梅子淡淡的墨晕是池头的梅树吸收了水分而造成的。水中的墨水颜色。 第三、四句是诗的延续，赞美梅花虽没有绚丽的色彩，却清新淡雅。 这表达了不想媚俗的独立人格理想。
全诗以画为本，诗意画意浑然一体。 其意义深远，发人深省。 这应该是绘画诗中最好的作品了。
【关于作者】
王昌龄（698—757），字少伯，汉族，河东晋阳（今山西太原）人，又相传京兆长安（今西安）人。 。 盛唐著名边塞诗人，被后人称为“七大家”。
他的诗以七首独特的诗而闻名，尤其是他即位前到西北边塞时所写的边塞诗。 被誉为“诗人大师王江宁”。 王昌龄的诗思想浑厚、清晰。 他与高适、王志寰齐名。 当时他叫王江宁。 今有文集六卷，诗四卷。 代表作有《行军七诗》、《出塞》、《美丽怨》等。
卢伦（748？-800？），字云岩，蒲州（今山西永济以西）人。 唐代诗人。 大理十大才子之一。 天宝末（742—756），举进士。 安史之乱爆发后，避难江西鄱阳。 代宗大历初年（766—779年），他多次到长安参加考试，均未及格。 后经宰相元载、王缙推荐，任为集贤大学士韦向尉、行省秘书正子、监察御史。
王冕：（公元1287年—1359年），元代诗人、文学家、书画家。 紫元章，字追石山农，绍兴诸暨人。 出生于农民家庭，幼年丧父。 他学识渊博，能诗，有脍炙人口的青春年华。 梅画以胭脂为梅花骨架，或花朵茂密、枝繁叶茂，别具一格。 又善于竹石上书写，也可用于雕刻。 着有《竹斋集》、《梅花图诗》等，他的诗中常常流露出对黑暗政治的不满。 元末，隐居九黎山，以卖画为生。 他画的梅花枝繁叶茂，生意盎然。
【文章相关信息介绍】
《芙蓉楼送别辛俭》的创作背景
此诗作于天宝元年（公元742年），时王昌龄为江宁城。 辛健是王昌龄的好友。 这次他打算从润州渡江，经扬州，北上洛阳。 王昌龄可能陪他从江宁到润州，然后在这里分道扬镳。 这首诗是在河边分别时写下的。
《墨梅》的创作背景
这是作者王冕赞扬他所画的梅花的一首诗。 该画为《水墨梅花图》，纸本，墨水笔，长31.9厘米，宽50.9厘米。 自题：“我家池头树上洗砚，花开皆淡墨痕。不让任何人夸彩，只留清气充宇宙。王冕” 《元章》是一部好作品。” 《元章》《温子孙》。 另有清乾隆皇帝题诗及藏印。 图中，一枝梅花横向萌芽，枝干高大，花朵稀疏。 用淡墨染花瓣，再用浓墨勾勒花萼。 墨色清澈润泽，高涨的情感和情趣从笔尖溢出。
课后作业
基础积累得到极大巩固
1. 下列虚线单词的正确读音请在“√”上打勾。
芙蓉 (rónɡ rónɡ) 罗 (luò luò) 杨丹 (chándān) 玉颜 (xiàn yàn) 台湾
2.读拼音并写出单词。
玉壶大烟敦涛千昆
( ) ( ) ( ) ( )
3. 在横线上填上适当的经文。
1、洛阳亲朋好友互相询问。
2、单于连夜逃走。
3、不要让别人夸颜色。
阅读能力有很大提高
4.大声朗读“三首古代诗歌”并完成练习。
1.王朝的伟大诗人王·昌格林（Wang ）的“向福恩塔（ Tower）的辛·简（She Jian）告别。 这首诗包含孤独感，（）的触感，以及作者冷（）上的凉爽阵雨，谁能理解？
2.“ Sai下的歌曲”的第三首歌描述了将军（）的场景。
3.“ mo mei”这是一首歌（）。 诗人赞扬Mo Mei（）的美德。 实际上，他使用李子来形容自己表达对生活的态度和（）的贵族情绪。
前两个句子“（）”直接描述mo mei。
思考创新的大扩展
5.上课后，收集有关通过事物表达野心的古老诗，并准备参加班级召回的古代诗歌，以通过事物表达自己的野心。
参考答案
1. （RónM√nón和）luo（nuòluò√）（Chán√dān）Yu （XiànYàn√）
2.翡翠锅中的野鹅逃脱了。
3. 1.玉壶中的冰的心脏2.黑色的鹅在月球上飞高3.只有纯净能量充满宇宙
4. 1. Tower的悲伤心2. Xue Ye带领青奇进行探险
3.写诗和绘画时，我不要求赞美，我只想给世界留下香水，不要让这个世界倾斜。 “我洗墨水的池塘头部的树木在盛开，上面有微弱的墨水标记。”
5.（略）