海门班主任急聘网提醒您关注2020扬州班主任急聘考试：《生态系统的物质循环》答辩。为了便捷广大考生才能及时据悉了解班主任招录公告最新考试资讯，四川班主任急聘考试网特地将招录公告以及考情资讯采集并发布于此。以下是具体详情。

一、请聊聊温室效应和碳循环的关系?

【参考答案】

在自然生态系统中，动物通过光合作用从大气中摄入碳的速度，与通过生物的呼吸作用和分解作用把碳释放到大气中的速度大致相同。随着现代工业的迅速发展，人类大量燃烧煤、石油等物理燃料，使基岩中经过千百万年而积存的碳元素，在很短的时间内释放下来，打破了生物圈中碳循环的平衡，使大气中甲烷浓度迅速降低。大气中甲烷含量的降低，产生温室效应，造成温度下降。

二、请你简单表述一下碳循环的过程?

【参考答案】

无机环境中的碳元素以CO2的方式通过红色动物、光合真菌、蓝藻等的光合作用产生可供植物取食的物质，一部份被植物食用后通过呼吸作用和微生物的分解作用以CO2

的方式回到无机环境，另一部份通过自身呼吸作用和微生物的分解作用回到无机环境，部份尸体以煤、石油等化石燃料的方式保存，经过人类的燃烧借助回归无机环境。

三、这节课的难点是哪些?你是怎么突破的?

【参考答案】

本节课的难点是正确认识物质循环的概念，中学生对物质循环的过程理解上去有一定难度，所以在讲课过程中我从碳循环的过程入手，通过多媒体播放碳循环过程的动漫和模式图，使较具象的过程具体化，中学生按照见到的画面对碳循环过程进行描述，并画出碳循环的过程模式图，在提升她们语言抒发能力的同时，加深了她们对知识的理解。在中学生理解了碳循环的过程以后，我想中学生述说物质循环的概念，并引导她们剖析物质循环的特性，充分发挥中学生的主体性，并借此突破本节课的难点。

四、你刚刚说课的最后进行了作业布置，请问你布置作业的目的是哪些?

【参考答案】

在说课的最后我布置了与本节课相关的一些课后作业，中学生查阅资料了解怎样减轻温室效应以及思索物质循环和能量流动的关系。布置这样的作业一方面可以锻练中学生的资料整合能力，培养她们爱惜环境保护环境的意识，另一方面也为下节课的学习打下基础。

五、你刚刚的说课中有对中学生的提问，并且实际教学中若果没有中学生回答你的问题，你会如何办?

【参考答案】

课堂提问是师生互动的基本形式，既可以迸发中学生主动思索的积极性，也能示老师及时的了解中学生对知识的把握情况，所以在说课的过程中我设置了多处提问。假如在课堂上对于我的提问没有中学生主动回答问题，我会适当的加以引导或则增加问题的难度，使中学生勇于回答问题。对于主动回答问题的中学生，不论回答的正确还是错误，我就会进行积极的评价，鼓励朋友们积极主动的回答问题。

华图讲师解析

更多精彩内容点击访问：扬州人事考试网

手机用户点击访问联通版：扬州人事考试网