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“D类考试”指全国事业单位招聘分类考试中，针对中小学和中专等教育机构的教师岗位设置的考试。考察内容为《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》，下面针对云南近三年《职业能力倾向测验》和《综合应用能力》科目的概况进行介绍，帮助大家了解的相关考情。

一、《职业能力倾向测验》考情分析

(一)考试性质和目标

《职业能力倾向测验(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，

主要测查与中小学教师职业密切相关的、适合通过客观化纸笔测验方式进行考查的基本素质和能力要素，包括常识判断、言语理解与表达、判断推理、数量分析、策略选择等部分。

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云南教师综合应用能力d类知识点 (二)考试内容与题型介绍

1.常识判断

主要测查应试人员是否具备从事教育工作所需要的基本知识以及运用这些知识进行分析判断的基本能力，是否具有广博的知识面，主要涉及教育、文化、历史、政治、自然、经济、法律等方面。

2.言语理解与表达

选词填空:从考查形式上看,包括- -段多空和多段多空两种;从词语考查类型看，包括实词、成语;从考点上看，考查语境分析及词语辨析。

片段阅读:考查题型包括主旨观点题、细节判断题、文意推断题、细节查找题、标题添加题、承接叙述题、道理启示题、词句理解题和其他题型，且以主旨观点题为主。主旨观点题考查的材料文段多为总分、分总、转折、因果、并列等。细节判断题和文意推断题指的是判断选项内容与原文内容是否-致的题目，考查过无中生有、正话反说、偷换概念、绝对表述、混淆范围等选项设错类型。细节查找题指的是根据提问方式查找相关信息的题目。

语句表达:考查题型比较稳定，包括语句衔接和语句排序两种。语句衔接主要考查话题一致，思路一致， 语句排序主要考查抓标志词语和抓行文脉络。

3.判断推理

定义判断:考查形式有单定义和多定义;涉及社会学、法学、心理学、行政学、经济学相关知识;方法涉及核心:成分分析法、主特征分析法和结构分析法

类比推理:考查形式上，二项式、三项式和括号式;考点上考查逻辑关系-概念间关系、条件关系、顺承关系，经验常识-功能关系、职业关系、加工关系、引导关系、组成关系、位置关系;方法上涉及造句排除和横纵比云南教师综合应用能力d类知识点较

逻辑判断:必然性推理考查了直言命题、复言命题推理规则，朴素逻辑，三段论;可能性推理考查了削

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弱、加强型题目，涉及求异论证、数据比例、原因分析、枚举归纳、可行性分析，还考查解释型、评价型、结论型题目

4.数量分析

数学运算主要考查的基本题型有计算问题、利润问题、行程问题、工程问题、排列组合问题、概率问题、几何问题、极值问题等。涉及的思想有整除思想、特值思想、比例思想、方程思想、极限思想、盈亏思想等。

资料分析主要考查的考点有增长，百分点，比重，平均量，倍数。增长主要考查增长量、增长率、年均增长量，

百分点主要考查百分点的概念，比重主要考查比重的概念、现期比重、比重的比较、比重的变化，平均量主要考查现期比重和基期比重，倍数主要考查是几倍、多几倍等。

5.策略选择

主要测查应试人员面对教育情境感知理解、分析判别、权衡选择恰当策略的能力。这部分题目的题面陈述了一一个

教育情景，主要考查应试人员面对各种问题的分析、处理能力，包括根据情景采取恰当措施进行管理组织的能力、根据情景采取合适的方式与他人沟通合作的能力等。

二、《综合素质应用能力》考情分析

(一)考试性质和目标

《综合应用能力(D类)》是针对中小学和中专等教育机构的教师岗位公开招聘工作人员而设置的考试科目，旨在测查应试人员综合运用教育学、心理学等相关知识和技能，分析、解决中小学教育教学问题的能力。

(二)考试内容和测评要素

主要测查应试人员的师德与职业认知、教育教学核心能力和教师自主发展能力。

师德与职业认知:具有正确的教育观念，对教师职业道德规范有正确认知，能够按照教育相关法律法规分析和解决问题，依法施教,

教育教学核心能力:主

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要包括学生发展指导能力、教学设计与实施能力、教育组织与管理能力、教育教学评价能力、沟通合作能力等。

教师自主发展能力:能够主动学习和反思，自主进行专业发展规划，能够在各种压力情境下积极进行心理调适。

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(三)试卷结构

试卷由主观性试题构成，主要题型包括辨析题、案例分析题、教育方案设计题等。

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