作文是字、词、句、段的综合训练。 它反映了每个学生的理解水平和写作能力。 那么，如何写出一篇好的作文呢？ 一般来说，应该这样做：

1、思维健康，重点明确。

2、内容具体、条理清晰。

3、句子流畅，意思连贯。

4.细节恰当，优先顺序明确。

5、善于观察，想象力丰富。

6、字迹工整，格式正确。

除了用心观察事物，了解和把握事物的特点，自觉主动地积累写作材料外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、规划文章布局、写作文提纲等方面的基础知识。 ，并修改文章。

1. 回顾问题。

只有准确复习题意，吃透题意，解决好“写什么”的问题，才能保证写作时紧扣主题，避免“写一千字离题千句”。离主题很远。” 这里教给学生三种复习题的方法：

（1）分析法：首先将话题分解为单词，然后逐字思考，理解每个单词的含义，弄清楚它们之间的关系。 例如，“校园里有很多新东西”可以分解为四个词：“校园”、“新”、“东西”和“很多”。 我们可以写校园里发生的新鲜事，至少两个以上。 不止一件事。

(2)比较法：根据给定的题目，拟出几个相似的题目进行比较，明确其写作范围和要求。 例如，在写《老师和我》时，可以拟出《我的老师》和《老师我爱你》来进行比较，找出它们之间的异同，从而确定写作的重点。

（3）提问法：先提出几个问题，考虑重要问题，然后根据标题，清晰、有重点、详细、恰当地回答假设性问题。 比如“她变了”，你可以问：她变之前是什么样子？ 她为什么变了？ 改变之后的她是什么样子呢？ 谁说她变了？ 此外，还应仔细考虑专题，以阐明真实含义。 例如，“温暖”不能是温暖的天气，而应该体现互相帮助或受到关心和爱护的感觉。

2.确定中心

中心是文章的灵魂。 教你如何确定中心； 首先，根据题目要求确定中心。 例如，“记住一个值得尊重的人”应该明确标题的重点是“尊重”。 值得尊重的理由是文章的中心，写的时候要坚守这个中心。

其次，要根据平时的生活积累和平时的生活感受来确定中心。 例如，写“我的好朋友王小明”，中心思想可以表达王小明的优良品质和优点。

3、选择材料

材料的选择和细节必须为中心服务。 常见错误包括：

（一）中心不突出，需要解释的问题较多，线索较多。

（二）细节不当、重点不突出、主次颠倒的。

(3)选材平淡、非典型。 因此，我们应该注意两点：第一，

材料的选择应围绕构图的中心思想。 其次，要选择最熟悉、最真实、最新颖、最典型的事件作为素材。

4.整理材料

材料的组织包括两个内容：一是材料的安排。 哪些应该先写，哪些应该后写，以使文章“井然有序”； 二是材料加工。 哪些写得详细，哪些写得简略。 要使文章“井然有序”，就必须合理地划分段落。 方法有：

(1)按照事物发展的先后顺序排列材料。

(2)根据时间的推移安排材料。

(3)按空间顺序排列材料。

(4)根据事物的几个方面来安排材料。

（5）层层深化中心思想，由浅入深地安排材料。

5.写一个大纲

大纲包括：中心思想和段落。 一篇文章分为几个层次和段落。 哪一篇应该先写，哪一篇应该后写，哪一篇应该写得简明，哪一篇应该写得详细。 这应该反映在大纲中。 但既不能太详细，也不能太简单。 应当简洁、具体、具体。 喜欢：

作文题目：有趣的蜗牛赛中心：通过蜗牛赛的叙述，反映孩子们丰富多彩的课外生活，表达他们的生活兴趣。

材料安排：

(1) 我和表弟抓了几只蜗牛，想举办一场比赛。 （轻微地）

（2）为参赛蜗牛命名，并做好比赛准备。 （轻微地）

(3)蜗牛在游戏中的表现。 （详细的）

（四）竞赛成绩。 （轻微地）

（5）结束。 （轻微地）

6. 开始和结束

常见的启动方式包括：

(1)开门见山、直截了当。

（二）说明情况并说明背景。

(3)描写环境，渲染气氛。

（4）提出问题，引人入胜。

（五）巧妙讲故事，吸引注意力。

（6）先说结果，从闪回开始。

常见的结束方式有：

(1)事情已经完成，自然结束。

(2)概括主题，抒发感受。

(3) 呼应开头，留下余味。

(4)结局含蓄，引人入胜。

7. 转变和应对

过渡要自然灵活，前后贯通，语言连贯，相互衔接。 一般有过渡段落、过渡句子和过渡词三种方法。

语境之间的相互呼应就是回指。 回指一般有三种类型：前后回指、头尾回指、正文和标题回指。

8.修改构图

修改的文章包括：

纠正错别字和错误的用词； 修改有缺陷的句子； 修改不正确的标点符号； 澄清各个倒装句和段落； 看看开头是否有吸引力，结尾是否有力； 看看是否有内容不清楚、不具体的地方； 检查并纠正中心不明确、不集中的问题。

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