复习题就是深入思考、反复复习题目内容，以理解其含义，明确作答的具体要求，快速找到作答的文字信息，形成标准答案。 除了常规的审题能力外，还要求考生具备两类审题能力。

1、综合分析能力

综合分析的本质是思维力。 它是帮助考生理解题目的指令特点、判断解答案例分析题时机的基本思维方式。

考生应掌握哲学辩证思维的一些基本范畴。 我们从上海、浙江、武汉近五年的综合应用管理岗位真题和近四年的综合应用联考真题中研究、整理、总结了一些规律性的东西。 从回答思维的角度，我们提炼出10个重要的哲学思想发表：现象与本质、内因与外因、部分与整体、对立与统一、联系与发展、共性与个性、肯定与否定、必然与偶然、内容和形式。

2. 定义问??题的能力

通过对历年真题的梳理，并与考试大纲的要求相结合，考生的解题能力一直是答题的常见考点。 这种能力就是从事管理工作的资质，是个人认知能力、知识技能和价值观的体现。 素质在观念、社会经历等方面的综合体现。

例一：座谈会结束后，学校办公室主任指导你根据座谈会上代表的发言，总结需要其他单位帮助协调解决的问题，并从角度向其他单位提出解决建议学校的。 （40分） 要求：问题总结准确，建议切实可行。 字数应在 400 字以内。 （2016 年 5 月 21 日）

（摘录材料） 家长代表甲：和平小学门口的拥堵问题确实很严重，必须整改。 我非常同意监管移动厂商的做法。 尤其是放学的时候，很多人推着摊位卖食品、小玩意之类的，不卫生，也不安全。 不过，我认为学校门口禁止停车是不现实的。

问题与对策：校门口流动商贩问题。 建议城管部门加强管理，禁止流动商贩在学生上下学高峰期在学校周边摆摊。

（摘录材料） 和平小学办公室林主任：我先插一句。 将校门前院改造成停车场的想法，以前就被家长提过。 我们认为这不太现实。 一是西路的建设并不能真正缓解拥堵。 前面的草坪就那么大，不可能创造出几百个停车位。

问题及对策：校门口基础设施存在问题。 建议交管局合理规划，完善学校周边基础设施，增设停车位，合理设置建设西路信号灯间隔等。

结论：定义问题的前提是制定标准。 因此，对于具体事实的界定，只有基于事实和标准的比较，才能界定问题的好坏，才能对不同场景进行进一步的评估，并用逻辑方法得出结论。