事业单位考试综合能力测试试题及答案最新版(1371)

  

 1、 近年来,一些民主党派和无党派人士在国家机关中担任特邀监察员、廉政监察员、教育督导员等。这一措施_____。 

A: 强化了社会公共服务的职能  B: 扩大了公民依法行政的权利  C: 加强了民主监督的力度  D: 提高了政治协商的能力 
参考答案: C 本题解释:【答案】C。
 
2、 支撑文章观点的理论基础是_____。 
A: 实践出真知  B: 理论联系实际  C: 真理是发展的  D: 人民群众创造历史 
参考答案: A 本题解释:【答案】A。www.luzai.cn解析:由文章第一段的“人民群众实践经验的总结,这是理论发展的动力之源”,第二段的“老老实实、原原本本地认真阅读经典著作原文,下工夫搞清楚经典作家论述的本来意义,做到融会贯通”可知,文章强调的是“实践”。故本题选A。
 
3、 班主任了解学生的基本方法是_____。 
A: 谈话法  B: 调査法  C: 观察法  D: 问卷 
参考答案: C 本题解释:【解析】:观察法是班主任在自然情况下,有目的、有计划地对学生进行了解和研究的方法。观察法是班主任工作中一种最常用、最基本的方法。
 
4、 互联网技术对社会发展起到了巨大的推动作用,但同时对国家安全构成了潜在的威胁。从哲学上看,这体现了_____。 
A: 联系的观点和发展的观点  B: 两点论和重点论的统一  C: 人们的认识随着实践的发展而变化  D: 矛盾的主次方面在一定条件下相互转化 
参考答案: B 本题解释:【答案】B。www.luzai.cn解析:唯物辩证法要求我们在实践中要用辩证的观点看问题,坚持两点论和重点论的统一,看问题、办事情既要全面、统筹兼顾,又要善于抓住重点和主流。在看到互联网技术的巨大作用的同时,应当注意到对国家安全的潜在威胁。
 
5、 人们常说“是药三分毒”,但我们生病时还是要吃药,因为我们看重的是那七分的药效。这里蕴含的哲理是_____。 
A: 事物的整体对部分具有统帅作用  B: 认识事物要注重把握矛盾的主要方面  C: 事物变化发展是量变和质变的统一  D: 主次矛盾在一定条件下可以相互转化 
参考答案: B 
本题解释:答案:B【解析】矛盾的主要方面决定事物的本质,药既可以治病又有其副作用,但治病的方面是矛盾的主要方面。生病时.用药物来治疗疾病,就是在抓矛盾的主要方面。
 
6、 甲外出嫖娼被公安机关查获。甲遂冒用同事乙的名义接受了罚款处罚,后公安机关将此情况通报了乙所在的单位,单位人员议论纷纷。甲的行为侵犯了乙的_____。 
A: 名誉权  B: 姓名权  C: 荣誉权  D: 名称权 
参考答案: AB 本题解释:【答案】AB。www.luzai.cn解析:《民法通则》第的条第1款规定,公民享有姓名权,有权决定、使用和依照规定改变自己的姓名,禁止他人干涉、盗用、假冒。第101条规定,公民、法人享有名誉权,公民的人格尊严受法律保护,禁止用侮辱、徘谤等方式损害公民、法人的名誉。本题中,甲在嫖娼被査获后冒用乙的姓名接受处罚,并导致乙遭到单位人员的议论,侵犯了乙的姓名权和名誉权。故本题答案选AB。
 
7、 下列不属于香港和澳门特别行政区拥有的权力是_____。 
A: 立法权  B: 行政管理权  C: 终审权  D: 防务权 
参考答案: D 
本题解释:答案:D
【解析】依据香港、澳门特别行政区基本法的规定,防务权是属于中央人民政府的权力,立法权、行政管理权、终审权都是特别行政区的权力。故选D。
 
 
8、 公共危机管理的首要原则是_____。 
A: 预防  B: 快速反应  C: 维护政府  D: 以人为本 
参考答案: B 本题解释:【答案】B。解析:公共危机具有公共性、突发性、紧急性和高度不确定性。处理公共危机必须坚持时间性原则,即采取紧急处置手段,及时控制危机事态的发展是危机管理的第一原则。故本题答案选B。
 
 
9、 黄花岗起义前夕在革命党人中写诀别书说“以天下人为念,为天下人谋永福。”的是_____。 
A: 黄兴  B: 林觉民  C: 赵声  D: 喻培伦 
参考答案: B 本题解释:【答案】B。www.luzai.cn解析:黄花岗七十二烈士之一的林觉民在《与妻书》中写道:“汝体吾此心,于啼泣之余,亦以天下人为念,当亦乐牺牲吾身与汝身之福利,为天下人谋永福也。汝其勿悲!”本题正确答案为B。
 
10、 建构主义学习理论的基本观点有_____。 
A: 强调知识的动态性  B: 学生的经验世界是丰富的、差异的,要注重学生的先前经验  C: 学习是主动建构的社会性过程,也是“刺激一反应”的简单过程  D: 教学时促进学生知识“生成”,而不是传递客观的现成知识 
参考答案: ABD 本题解释:【答案】ABD。解析:C选项错误,建构主义学习理论认为学习是主动建构的社会性过程,并不认为学习是“刺激一反应”的简单过程。
 

 

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