教师职业道德试题及答案

一、选择题：

１、从某种意义上说，教师的（道德行为）比道德宣言或道德演讲更能教育学生。

２、具有较高（职业道德修养）是教师综合素质的核心。

３、加强教师职业道德建设是（以德兴教）的根本。

４、加强教师职业道德修养，必须以（理想信念）教育为核心。

５、（职业理想）是实现社会理想的桥梁。

６、（示范性）是教师职业的特殊性。

７、教师的任何教育行为都要受（教育观念）的制约。

８、让每一个学生在学校都能得到自己的发展，这是检验教育者是否坚持（育人为本）的一块试金石。

９、对教师来说，承认学生间的差异，因材施教，发展学生的强势智能，这就是（个性化教学）的表现。

10、在一定情况下，对个别学生的违法违纪现象，教师可以采用（惩戒）的手段，但不能超越法律的限度。

11、教育从本质上来说，是通过（师生关系）来构成的。

12、（教师的人格）对于建立新型师生关系起着十分关键的作用。

13、（受教育权）是学生在学校各项权利中最主要、最基本的一项权利。

14、（教育教学权）是教师最神圣的权利。

15、教师在合法权益受到侵害时，依照法律的规定，向法定主管机关申述理由，请求处理的制度，称为（教师申诉制度）。 

16、孔子提出“有教无类的主张”，体现师德规范（热爱学生 ）

17、教师自我修养应该是（知行统一 ）

18、课程标准是对某一学段的教学行为结果的描述，而不是对教学内容的（具体）描述。

19、合作学习的主要特征是（异质分组），建立学习的“多元世界”；积极互动；分工合作；资源共享；奖励体系。

20、建构主义的学习观认为学习不是教师向学生传递知识的过程，而是学生（建构）自己知识的过程。

21、对学生的培养及全面素质的提高，起关键作用的是教师的（态度）

22、教师未经学生同意，按考分高低排列名次，张榜公布，或让学生分发试卷即侵犯学生的（ 隐私权 ）

23、关于“师爱”，下列正确说法是（严慈相济，既有母爱的纯真、慈祥，又有父爱的严格、庄重）

24、教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（主体性、示范性）

25、在对待学生的不同态度中，（民主型） 类型受普遍学生欢迎

26、（课程即知识）的课程观没有体现“学习者是课程主体”的思想

27、关于“教材”，表达适当的选项是（落实课程标准的媒介）

28、新课程特别强调引导学生建立（自主学习、探究学习和合作学习）的学习方式

29、实行国家、地方、学校三级课程管理，为的是增强课程的（适应性）

30、新课程认为，教学过程的本质是（生命意义的实现过程）

31、与新课程的开放性、生成性不相适应的课堂教学是（教学过程的预定性）

32、以官方文件形式对教师专业做出明确说明的是（1966年国际劳工组织和联合国教科文组织《关于教师地位的建议》）。

33、“学高为师”“良师必须是学者”，强调（本体性知识）对教师专业发展的重要性。

34、教师教学反思的最主要研究视角是（以教师的视角对自己的教学进行反思）

35、随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，很多孩子对父母的教诲听不进或当作"耳边风"，家长感到家庭教育力不从心。教师应该(尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作)

36、教育法律关系中两个最重要的主体是(教师和学生)

37、孔夫子所说的的“其身正，不令而行；其身不正，虽令不止”，从教师的角度来说可以理解为(教师自己以身作则，其一言一行都会对学生产生巨大的影响)

38、从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（社会生活和群体的影响）

39、师表美的精神内涵或内在方面应该是（道美）

40、某市教委在教师中随机调查，问学生“你体会到老师对你的爱了吗？”，回答“体会到”的学生仅占10%！这说明（教师还没有掌握高超的沟通与表达技巧）

41、教师在所从事的教育教学活动中，严格按照《宪法》和教育方面的法律、法规以及其他相关的法律、法规，使自己的教育教学活动符合法制化。这就是（依法执教）

42、既是我国法律体系的根本大法，也是教育类法律的根本大法的是（《中华人民共和国宪法》）

43、教师要成功进行自己的人格修养，最好采取（“取法乎上”）策略  

44、一个人作为权利和义务（尤其是政治权利与义务）主体的资格，这是(法律意义上的人格)

45、狭义的教育，主要指 (学校教育)

46、良心中最一般、最基础和最普遍的内容就是(一般良心)

47、按照马克思和恩格斯的理论，义务形成的最后和物质的基础是(社会存在)

48、按照英国现代伦理学家罗斯的分法，我们日常生活中能够看到的普遍的常识性的（理所当然的）义务，例如忠诚、赔偿、感恩等属于 (显见义务)

49、人们面对利害道德主体应该作到的事情就是(义务)

50、教师在履行教育义务的活动中，最主要、最基本的道德责任是(教书育人)

51、“师生如父子”，这句话的真正内涵是(教师对学生既有像父母一样的关爱，却没有像父母对自己子女一样的偏爱)

52、认为人都有恻隐之心、羞恶之心、恭敬之心、是非之心，这是 (孟子的观点)

53、良心可以以直觉、顿悟、预感等瞬间完成的方式起作用，这是良心的(直觉作用 )

54、据说美国杜鲁门总统的成功与当学生的时候赢得英文教师布朗小姐的爱吻有关，这说明教师的仁慈对学生学习具有(激发努力学习动机作用)

55、主体对人对事要一视同仁，适用同一个规则或标准，这就是（对等）
56、一个民族进步的灵魂，国家兴旺发达的不竭动力是（创新）

57、托尔斯泰说："如果一个教师把热爱事业和热爱学生结合起来，他就是一个完美的教师"。这意味着教师要（把热爱事业与热爱学生结合起来）

58、所谓为人师表是指教师要在各方面都应该成为学生和社会上人们效法的表率、榜样和楷模。这一涵义是由（教师的工作对象决定的）
59、俗话说："满招损，谦受益"、"虚心使人进步，骄傲受人落后"，在团队合作中，最好首先做到（谦虚为怀、戒骄戒躁）
60、人们为了集中力量实现共同理想或任务而联合起来，相互支持，紧密合作。这就是（团结协作）
61、提出了教育事业要"面向现代化、面向世界、面向未来"的要求的是 （邓小平）
62、严谨治学，最重要的是（实事求是）   
63、教师在求知和传授知识和学问的过程中要做到严密谨慎、严格细致。这就要求教师必须（严谨治学）

64、教师公正的核心是（对学生的公正） 
65、从伦理学的角度看，教师要公正地对待学生，首先是要真正（尊重和信赖学生）
66、在《论语》中记载着许多孔子关于仁的解释，孔子“仁”的中心是（爱人） 

67、教师、学生合法权益集中体现是 （学校合法权益）

68、振兴民族的希望在教育，振兴教育的希望在（教师） 

69、"教书"和"育人"的关系是 （相互联系、相互促进的辩证统一）

70、教育学生的感情基础（爱学生）   

二、多项选择

1、下面有关教育的论述正确的是（acd）a:教育是教育者根据一定社会（或阶级）的要求c:教育是一项有目的、有计划、有组织地对受教育者身心施加影响的社会活动 d:教育是对受教育者身心施加影响，把他们培养成为一定社会（或阶级）所需要的人的活动

2、教师仁慈的意义大体上可以概括为（abcd）a:职业自由感b:动机作用c:榜样效应d:心理健康功能 

3、教师仁慈的特点包括（b c d）b:教师仁慈的教育性c:教师仁慈的理性色彩 d:教师仁慈的方法特性

4、下列哪些是1993年通过的《中华人民共和国教师法》规定的教师的义务（b c d）b:遵守宪法、法律和职业道德，为人师表c:贯彻国家的教育方针，遵守规章制度，执行学校的教学计划，履行教师聘约，完成教育教学工作任务 d:不断提高思想政治觉悟和教育教学业务水平 

5、决定义务的主观因素主要有两个方面，（a b）a:先验理性 b:道德认知

6、从心理结构上说，良心有三种主要的构成成份（b c d）b:认知c:情感 d:意向  

7、良心的三大主要特质是（a b c）a:内隐性 b:神圣性 c:基本性  
8、道德义务与非道德义务相比，具有一些明显的特质，主要表现在三个方面（a b c）a:道德义务的精神性 b:道德义务的自觉性 c:道德义务的意志特征

9、教师要培养良好的道德义务感可以从哪些方面努力（a c d） a:努力培养自己的道德义务认知水平 c:努力提升自己的教育事业意识水平 d:实现教育义务意识向教育良心的转化
10、教师的道德人格与一般道德人格两个显著区别是（c d）c:人格与师格的统一d:较高的格位水平

11、师表美的几个构成方面应该包括（ bcd ）b: 表美 c:道美 d:风格美
12、下面有关教师为人师表的特征正确的是（a b）a:为人师表具有鲜明的示范性 b:为人师表具有突出的严谨性 

13、廉洁从教的内容包括 （abcd）a:坚持高尚情操 b:发挥奉献精神 c:自觉抵制社会不良风气d:不利用职权之便谋取私利

14、教师的职业生活中所有的人际关系都需要用哪两项原则去处理（公正、仁慈）

15、公正的内涵丰富，可以有不同的划分。从公正的性质上看，公正可以分为（报偿性公正、惩罚性公正）
16、要作到教育公正，教师在实践教育公正目标上应当注意（自觉进行人生修养、提高教育素养、正确对待惩罚的公正、作到公正与仁慈的结合）

17、教师幸福的实现需要两个方面前提条件（狭义幸福能力的培养、广义幸福能力的培养）

18、教育形式可以包括 (ABCD)  A:学校教育B:通过各种知识媒介，使受教育者获得知识和受到教育的活动C:通过人与人之间的联系来培养人的活动 D:自我教育 

19、从德育（道德教育）的角度看，师表之美的价值主要表现在三方面，{A:充分发挥教育主体的德育潜能 B :充分促成学生的榜样学习C :改善教育与道德教育的效能} 

20、教师对学生仁慈的内涵首先表现在对学生心态的正反两个方面，{A:教师对学生无条件的爱心C:教师对学生的高度宽容} 

21、公正必须具备的特性有三条，{A:对等性C:可互换性D:最终价值判定的依赖性}

22、为什么需要仁慈原则{C :仁慈是伦理的基本原则 D :仁慈是公正的延伸与补充}

23、教师公正对学生的学习积极性发挥十分重要。这一重要性体现在两个方面，{C :对学生个体D :对学生集体}   

三、判断题

1.教师刻苦学习，钻研业务就是唯书、唯上，多读少思。 ×

2.道德意义上的良心是一种道德心理现象，是指主体对自身道德责任和道德义务的一种自觉意识和情感体验，以及以此为基础而形成的对于道德自我、道德活动进行评价与调控的心理机制。√

3. 一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。√

4.所谓师表美就是教师的外在形象之美。×

5.依法治教的主体就是各级行政机关。×

6.由于职业的规定性，教师的道德人格与一般道德人格有显著的不同。√  

7.教师可以在"教书"实践中贯彻落实教育法律法规和其它相关的方针和政策。√

8.伦理学与心理学对人格的解释是一样的。×

9.孔子说："少成若天性，习惯如自然"。早期家庭教育是学校教育的基础。√

10.一个教师的举止既体现了他的道德修养、文化水平，又表现出他与别人交往是否有诚意。√

11.当前的在校中小学生中独生子女占主体，由于家庭生活空间与心理空间的狭小，在很大程序上促成他们的"自我专注"，教育他们学会团结协作基本不可能。×

12.团结协作与相互激励公平竞争是矛盾的。×

13.现代学校教育是一项系统工程，教师的劳动是社会劳动的一部分，是在人们的相互联系中进行的。√

14.教师在教学过程中要养成人性化的教学风格和独特的教学艺术。√

15.当今，科学技术突飞猛进，处于“知识爆炸”时代，所以多读书毫无用处。×

16.家长们有的"望子成龙"，有的"望女成凤"，这是一种错误的教育思想。×

17.教师热爱学生，一定要做到对学生公平公正，不分优劣，不分好坏，不分美丑，一视同仁。√

18、俗话说："严师出高徒"，"严是爱，松是害，不管不问要变坏"，所以爱学生和严格要求学生是矛盾的。×

18.教育是一种感化人心、塑造灵魂的工作，而"感人者莫先于情"。√

19.教书是手段，育人是目的。√

20.教师尊重家长，有利于教书育人工作顺利的开展。√

21.人格的形成一方面是特定文化对个体的直接影响，使特定的人接受一定的伦理文化，实现其社会化的过程；另一方面也是道德主体自身不断从客观文化中汲取精神营养，追求价值与人格的理想，从而实现其人格的改造和提升的过程。√ 

22.仁慈就是具有高度理智性和超越性的爱心和宽恕的伦理精神和道德原则。√

23.由于教师劳动的个人性质和自由性，在某种意义上，教师的劳动就表现为“良心活”的特点。√

24.在教育工作中教师履行自己的道德义务就失去了职业自由。×    

25.教师的良心修养仅仅是教育理想单方面的修养。 ×    

26.制止有害于学生的行为或者其他侵犯学生合法权益的行为，批评和抵制有害于学生健康成长的现象。这是教师应当履行的义务。 √

27.人们在践行道德义务时必须有物质上的回报。×

28.教育对社会发展的作用，是通过促进生产力发展来实现。×

29.对教师来说，能否做到对人仁慈，尤其是对学生做到仁慈施教，不是一个关系到教育工作成败的关键性伦理课题。×

30.依法执教是教师的责任，与学生、家长、学校、社会毫无关系。×

31.无论是从伦理体系完善的逻辑需要还是从人类生活幸福的基本需要出发，仁慈与公正一样，都是我们应当坚持的伦理原则。√   

32.从广义上说，凡是增进人们的知识和技能、影响人们的思想品德的活动，都是教育√

四、填空题：

1、（理想信念）是道德之本，(教育观念）是师德之魂。

2、理想按内容分为（社会理想、职业理想、生活理想）。

3、师生之间的（伦理关系）和 （情感关系）是师生关系的核心。

4、（热爱学生）是教师职业道德之本，（尊重学生）是师生关系之基。

5、（平等、民主、合作）是新型师生关系的基本理念。

6、教师违反有关法律侵犯学生权利，应承担的法律责任主要有（民事法律责任）、（行政法律责任）、（刑事法律责任）。

7、师德修养以（理想信念）教育为核心。

8、以德兴教的根本是加强教师（职业道德）建设。

10、我国《教师法》规定教师享有指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学生成绩的权利，此项权利称为（管教权） 。

11、教师职业道德规范体现了新时期对教师（职业道德理想） 、（职业道德情感）和（职业道德行为 )的要求。 

12、三维教学目标由 （知识与技能）、（过程与方法）、（情感态度与价值观）构建起来的比较完整的课程教学目标体系。

13课程设置原则 （ 均衡性）、（综合性）、（选择性）。

14、学生的生命健康权受到侵害主要是由教师体罚、（变相体罚）和不作为侵权行为造成的。

16、教学大纲侧重强调的是知识和技能目标，课程标准在关注知识和技能目标的同时，还关注学生学习的（过程和方法、情感态度与价值观）

17、课程综合性是新课程特点之一，其综合性表现为（加强学科综合）、设置综合课程、增加综合实践活动课程。

18、教学大纲相对强调教师的教，课程标准更强调（学生的学），强调学习的(过程与方法)。

19、新课程标准从内容上看，关注学生的（学习兴趣与经验），精选（终身学习必备）的基础知识和技能。

20、能够体现学校办学特色的课程是（校本）课程。

21、一般认为，传统的课堂教学偏重（科学世界），远离生活世界和儿童世界。

22、按照课程资源的功能特点，可以把课程资源划分（素材性资源）和（条件性资源）两大类。

23、教师专业化是使教师从（普通职业型）转化成（专业职业）并获得相应专业地位的过程。

24、教师专业发展的四个阶段：准备期（学生）、适应期（教学新手）、发展期（成熟教师）、创造期（专家型教师）

25、专业情意包括：（专业理念、专业情操、专业性向、专业自我）。

26、教师专业发展中应关注：（环境、自我、生活、进行）。

27、学生评价的主要方法：（行为表现观察、考试与测验、学科技能测试、学科综合任务评价）。

28、校本课程开发的原则:（尊重兴趣爱好；实践性原则；从校情区情出发原则；综合性原则）

29、新课程结构的特点：（整体性、综合性、课程的选择性）。

30、探究学习的特征：（主动性、问题性、开放性、生成性、创造性）。

31、合作学习的特点：（异质分组、积极互动、分工合作、资源共享、奖励体系）。

32、建议学生建立的学习方式有：（自主学习、合作学习、探究学习）。

33、建构主义理论包括：（建构主义的知识观、学习观、课程观、教学观、评价观）。

34、确立新的课程观：（不断生成的课程观、整合的课程观、实践的课程观、课程资源观）。

35、新的教材观：（教材是“材料”、教材是“学材”、教材是“媒介”）。

36、教师争取合法权利的途径有：（诉讼途径、行政途径、其他途径）。

37、教师权利救济的途径有：（教师申诉制度、教育行政复议、教育行政诉讼）。

38、理想路上的困惑：（择业与聘用、奉献与收获、热衷与改行）。

五、名词解释

1.课程资源：是指形成课程的因素来源和必要页直接的实施条件。凡是有利于实现课程目标的因素都可以称为课程资源。

2.科学素养：指科学知识、技术、方法、理性能力和科学精神的统一。包括：科学知识、科学方法、科学态度、科学精神。

3.教材：指由一定的教育目标、学习内容和学习活动方式分门别类组成的可供学生阅读、视听和借以操作的材料。即教科书及其配套的教学参考书、教学挂图和图片等，还包括与教科书配套的幻灯片、投影片、录影带、计算机软件、光盘等。

4.课程：课程是按照一定的教育目的，在教育者有计划、有组织的指导下，受教育与教育情境相互作用而获得有益于身心发展的全部教育。是教与学的内容即知识、是教与学目标或计划、是学习者的经验、是各种活动。

5.社会理想：是人们对未来社会制度和社会面貌的预见和期望。它在人们的理想中是最根本的，起主要作用，决定和制约着人们的职业理想、生活理想，是一个人全部理想的归宿和基础。

6.职业理想：是人们对自己未来职业的构想和希望。是实现社会理想的桥梁，人们总是努力实现职业理想，以促进社会理想的实现。

7.理想：是人们对事物的最高追求，它是有科学依据，符合事物发展规律，并通过一定努力能达到的希望和目标。

8.信念：是理想的强化状态，是推动理想实现的动力。

9.教师职业道德：简称教师道德，是指教师在从事教育劳动过程中，依靠社会舆论、传统习俗、内心信念、职业要求和思想感化的力量，调整教师与学生、教师与教师、教师与学生家长、教师与社会之间关系的比较稳定的行为规范的总和。

10.道德：就是通过理想、信念、传统习俗以及社会舆论来调节人与人之间关系的方法与手段。

六、问答题（1）

1、教师职业道德的作用有哪些？答：（1）教师道德对加强学校的德育工作具有重要作用；（2）教师道德对学校整个教育工作的健康和稳定发展起着促进作用；（3）教师道德能直接或间接地影响社会风气，推动物质文明和精神文明的进步，有利于国家和社会的稳定与发展。

2、为什么我们要施行“以德治国”的基本国策？答；以德治国是我们建设有中国特色的社会主义国家的基本方略。江泽民同志在全国宣传部长会议上的讲话中提出一个极其重要的思想：我们在建设有中国特色的社会主义，发展社会主义市场经济和过程中，要坚持不懈地加强社会主义道德建设，以德汉国。法治与德治，是相辅相成，相互促进的。二者缺一不可，不可偏废。依法治国和依德治国是一个紧密结合的整体。德治搞好了，可以推动依法治国。

3、如何理解教师的职业理想？答：职业理想，是人们对自己未来职业的构想和希望。正确地树立职业理想，是人生道路上一件头等大事。每个教师应把从事教育事业，培养社会主义的合格建设者和接班人作为自己的崇高职业理想，作为和衡量自身价值的尺度。这是教师实现自己人生价值、追求自己人生幸福的最现实和最可靠的途径。

4、在新课程背景下，教师的地位与作用？答：（1）教师是新课程的探究者与开发者；（2）教师是教与学的设计者与创造者；（3）教师是学生发展的合作者与促进者。

5、如何把新课程的三维目标落实到课堂教学中去？我们应注意些什么？答：三维目标指：知识与技能；过程与方法；情感态度与价值观。教师在课堂教学中要实施和落实三维目标，首先要设计出精确的、具体的、可执行的三维教学目标，其次是要紧紧围绕教学目标选择教学方法和组织教学内容，设计相应的教学策略和进行教学评价。只有这样才能保证教学目标落实到课堂教学中。落实三维目标应注意以下几个方面：（1）在实践中实现结论与过程的统一；（2）在丰富多彩的智力活动中实现认知与情意的统一。

6、怎样实现“科学世界”与“生活世界”的超级链接？答：（1）要关注学生的身心发展基础和心理体验的积累；（2）变“教科书是学生的世界”为“世界是学生的教科书”；（3）关注生活世界就要关注学生的个性差异，使学生的个性差异成为他们学习的起点，同时成为课程资源；（4）要关注“做中学”的学习方法的巨大价值；（５）重视并开好综合实践活动等课程。

７、应树立哪些新课程资源的理念？答：（1）教科书不是惟一的课程资源；（2）教师是最重要的课程资源；（3）学生也是宝贵的课程资源；（4）环境是丰富多彩的课程资源；（5）家长是不可替代的课程资源；（6）要确立立体多维互动的课程资源观；（7）要确立动态长效的课程资源观。

8、教师的专业素质应包含哪几个方面？答：（1）宽广深厚的教师专业知识：广博的普通文化知识；足够的所教学科知识；扎实的教育学科知识；知识沟通与融合。（2）纯熟的教师专业技能：熟练的教学技巧；良好的教学能力。（3）教师的专业情意：专业理想、专业情操、专业性向和专业自我。

9、一个成熟的教师应具备哪些专业技能？答：教师应具备的专业技能包括教学技巧和教学能力两个方面。 教学技巧包括导入技巧、讲解技巧、提问技巧、教学媒体运用技巧、变化技巧、强化技巧、结束技巧；良好的教学能力包括：教学设计能力、教学实施的能力、教学评价的能力。

11、简析新的教育观、发展观、学生观？答：（1）新的教育观：教育是把人口压力转化为人才优势的根本途径；以育人为本；思想情感也是力量；让学生生活在希望之中；心理健康与身体同等重要；成功更是成功之母；拿起表扬的武器。（2）树立新的发展观：要全面发展；让每个学生都创造奇迹；着力培养出格的人。（3）确立新的学生观：学生不是碗，教师不是缸；没有差的学生，只有差的教育；教育的捷径-----发展强势智能。

12、搞好教师职业道德修养中应注意哪些问题？答：（1）认真学习道德理论，坚信以德治国伟大方略的意义；（2）积极进行道德实践；（3）努力提高文化知识水平和专业素养，尤其是要适应信息社会的要求，提高信息技术水平。（4）努力参加课改实践，通过教育教学实践，进一步转变观念，提高专业水平，提高职业道德水准，并且要积极参加继续教育。

13、教师在教育实践中，如何坚持“育人为本”的教育理念？答：（1）充分发挥学生的主体地位；（2）面向全体学生，同理注意学生的个性发展；（3）一切为了学生，为了学生的一切。

14、教师要实现职业理想，应力求做到哪几点？答：（1）树立教育事业心；（2）以正确的教育思想教书育人；（3）要有教育责任感。

15、教育观念对教师行为有哪些影响？答：（1）影响着教师的教学行为；（2）影响教师自身专业化的实现；（3）深刻影响着教师的师德修养。

16、人民教师应享受哪些权利？答：教育教学权；科学研究权；管理学生权；获取报酬待遇权；民主管理权；进修培训权；人身权。

17、电子学习方式有什么优势？答：双向互动、实时全交流；内容丰富和多媒体生动表现；个性化教学；自动化远程管理。

18、学业改革评价的重点应放在哪里？答：（1）加大过程评价的研究实验力度；（2）研究建立行为表现观察的内容结构和方法体系；（3）进行考试测验改革；（4）发现和展示学生的特殊才能；（5）给学生自评以应有的地位。

19、运用现代教育技术应注意的几个问题？答：（1）要通过有效地利用网络资源备课来为学生提供大量的背景材料；（2）要在化解难点、突破重点的同时留给学生思维的时空；（3）要通过网络使学生在乐学的基础上会学、创造性地学习；（4）要促进学生的实践能力而不是取代学生的实践活动；（5）要与传统教学手段和方法相结合，不要一味否定传统的教学观念、手段和方法，要继承优秀的经验；（6）不要让网络取代教师，教师要发挥自己作为主导者的地位；（7）该出手时才出手，不可滥用网络。

20、如何在教学中激发学生的创新精神和培养学生的实践能力？答：（1）要引导学生建立自主合作探究的学习方式，把教学的过程变成师生共同探究的过程；（2）让学生“有中生有”；（3）使学生“有中生无”；（4）使学生“无中生有”。

21、课程标准的主要特点有哪些？答：（1）素质教育的理念切实体现在课程标准的各个部分；（2）突破学科中心；（3）改善学习方式；（4）发挥评价促进学生发展的教育功能；（5）拓宽了新课程的实施空间。

22、如何做到爱学生？答：（1）要尊重学生、信任学生。（2）要关心学生、了解学生。（3）体贴入微、严格要求。（4）要以治教。

23、怎样建立新型的师生关系？ 答：（1）尊重学生人格，平等对待学生；（２）以爱为基础，信任、理解学生；（３）面向全体，因材施教；（４）讲求民主，宽松和谐；（５）塑造和提升现代教师人格。

25、新时期基础教育改革对教师专业发展提出什么要求和挑战？ 答：我国社会发展和基础教育改革对教师的专业化和专业发展提出了一系列新的要求和挑战。建设一支数量充足、素质较高和专业化教师队伍，是全面实施素质教育，全面提高教育质量的关键：（1）提高实施素质教育的能力和水平是教师专业发展的核心要求。（2）终身学习是教师专业发展的基本理念。（3）实现角色的转变是教师专业发展的具体目标。（4）教师专业发展还应体现为教师对育人的责任感的提升。

10、教师侵犯学生权利行为主要表现在哪些方面？答：侵犯学生的受教育权；侵犯学生的生命健康权；侵犯学生的隐私权；侵犯学生的名誉权；侵犯学生的人身自由权；侵犯学生性的不可侵犯的权利；侵犯学生财产所有权。

26、教师侵害学生受教育权常表现在哪些方面？答：（ｌ）侵犯学生受教育机会平等的权利（２）侵害学生参加考试的权利（３）侵犯学生上课学习的权利（４）侵害学生受教育的选择权（５）侵犯学生在升学、复学方面的同等权利

27、简述确立三维目标对于促进学生自主发展的重要意义。 答：有利于改变只重结果不重过程的现象。注重学习主体的实践和体验，注重学习者的学习经历和学习经验，有利于学生在学习中掌握方法。课程本身体现工具性与人文性的高度统一，使日常的学科学习上升到追求真善美的境界，有利于激发学生的学习潜能。

28、新课程实施中，教师的角色和行为需要发生哪些变化？ 答：（ｌ）由重知识传授向重全面发展转变；（２）由“大一统”教育向“让每一个孩子选择适合自己的教育”转变；（３）由“以教定学”向“以学定教”转变（４）由“重结果”向“重结果更重过程”转变；（５）由“知识权威”向“平等和谐”转变（６）由教学模式化向教学个性化转变。

29、新课程学生评价改革的重点是什么？ 答：（1）在评价功能方面，要淡化甄别与选拔，重视发展；不仅关注学生的学业成绩，而且要发现和发展学生多方面的潜能。（２）在评价内容方面，实现评价指标多元化，关注个体差异；如学生在道德品质、学习的愿望和能力、交流与合作、个性与情感以及创新意识和实践能力等诸多方面的发展。而不仅仅依靠纸笔考试作为收集学生发展证据的手段。（３）在评价主体方面，实现评价主体的多元化；及时发现学生发展中的需要，帮助学生认识自我、建立自信，激发其内在发展的动力，从而促进学生在原有水平上获得发展，实现个体价值。（４）在评价方法方面，实现评价方法多样化。考试只是学生评价的一种方式，要将考试和其他评价的方法，如开放性的质性评价方法有机地结合起来，全面描述学生发展的状况。改变纸笔测验是考试的惟一手段，应根据考试的目的、性质、对象等，选择灵活多样的考试方法，加强对学生能力和素质的考查；改变过分注重分数、简单地以考试结果对学生进行分类的做法，应对考试结果做出分析、说明和建议，形成激励性的改进意见或建议，促进学生发展，减轻学生压力。30、建构主义的知识观与传统教学观的区别是什么？

 

31、 如何理解道德的本质？答：（1）道德是一种社会意识；（2）道德是特殊的规范调解方式；（3）道德是一种实践精神；

32、简述加强教师职业道德修养的必要性。答：（1）是完成教师的崇高职责和历史使命的需要；（2）是教育迎接21世纪挑战的需要；（3）是实现“应试教育”向素质教育转变的要求；

33、如何理解教师职业道德是由社会经济关系决定的？答：（1）社会经济关系是教师职业道德的客观物质的基础；（2）社会经济关系对教育目的和人才模式的影响，必然要求教师具备相应的道德素质；（3）社会经济关系的发展变化，引起教师职业道德的发展变化；

34、教师职业道德的特点有哪些？ 答：（1）在道德意识上比其他职业道德有更高的要求；（2）在道德行为上比其他职业道德有着更强烈的示范性；（3）在道德影响上比其他职业道德更广泛、更深远；

35、简述教师职业道德关系中的基本道德要求？答：（1）热爱教育，勇于奉献；第一，热爱教育是对教师的基本要求。第二，乐于奉献是人民教师的本色。（2）教书育人，尽职尽责；第一，教书育人是教师的根本道德责任。第二，兢兢业业，练就扎实基本功。（3）严谨治学，提高教学水平；第一，刻苦钻研业务，提高自身素质。第二，勇于探索创新，不断提高教学质量。 第三，加强教育科学研究，提高科研水平。（4）以身立教，德识统一；

36、简述教师职业道德内化的意义与条件？答：意义：（1）教师职业道德由他律转化的需要；（2）教师人格完善的重要环节；（3）实现教师现代化的需要；条件：（1）教师职业道德要求内化中的社会道德教育；（2）教师职业道德要求内化中的个人道德修养；（3）教师职业道德要求内化中的道德评价；

37、教师的职业良心如何调节教师的行为？答：（1）在教师做出某种职业行为之前，职业良心要依据教师职业道德的要求，对教师行为的动机进行检查，对符合教师职业的道德动机给予肯定，对不符合教师职业道德的动机给予否定，从而使教师作出正确的动机决定；（2）在教师职业行为的进行过程中，教师职业的良心能够起到自我控制和监督的作用；（3）在教师职业行为后，教师职业良心能够对教师行为的后果和影响作出评价；

六、简答题（2）

1．简述教师职业道德的基本特征？答：①从教师的社会责任来看，师德具有全局性；②从教师的社会地位来看，师德具有超前性；③从教师职业及个人素质来看，师德具有导向性；④从教师的人格评价来看，师德具有超一般职业的示范性。

2．简述教师与家长合作沟通的态度和技巧。答：①谦虚和蔼；②尊重理解；③一视同仁；④角色置换。

3．简述教师的职业纪律。答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：①要有教师意识并不断强化这种意识；②认真学习教师职业纪律的有关规定；③在教育劳动中恪守教师职业纪律；④从一点一滴做起；⑤虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。

4．如何建立双赢的人际关系。答：①理解别人；②注意小节；③信守诺言；④阐明期望；⑤诚恳正直；⑥勇于道歉。

5．简述教师在公正对待学生方面的“偏爱”、“偏见”的危害性。答：教师在公正对待学生方面往往出现的误区是对优生的偏爱和对差生的偏见。①教师对优生的偏爱很容易使那些自觉性、自主性不高的学生感到自己受到了冷落，从而产生一种自卑感，进而放弃某门功课的学习。②教师对差生的偏见，就是对学习成绩不理想的学生的歧视，就会增加学生的厌学情绪，进而造成学生逃学、辍学等，给学生的身心造成严重的伤害。

6.简述国外教师道德教育的共性特点。答：①重视教师职业道德的规范建设；②注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作；③将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容；④强化教师职业道德教育的内化与养成。

7．教师道德教育的现代要求是什么？答：①教育观念现代化，就是要确立以更新观念为先，以高尚师德为本的观念；②才学知识现代化，就是要努力学习，丰富知识，不断更新自己的知识结构；③教育能力现代化，就是要在教学、育人、管理、创新上具备过硬教育学生的能力；④心理素质现代化，就是要优化情感、性格、意志、心理调适，心理保健、心理体验等方面的心理品质。

8．简述教师职业专业化的现实意义。答：①可以为解决教师队伍中存在的问题提供良好的途径和方法，为教师职业的发展提供良好的机遇；②可以改变以往人们对教师职业的认识，即只要有知识就可以当教师的传统旧观念；③可以提高在职教师的专业水平，进而提高教育教学质量，提高教师的社会地位和物质待遇；④可以吸引更多的素质较高的、有志于从事教育事业的青年学生投身于教师职业。

9．简述教师职业道德与职业纪律的辩证关系。答：是辩证统一的关系： ①二者的统一性。职业纪律与职业道德是密切联系，相互补充，相互促进的，是教师对职业活动的共同要求。一个自觉用职业道德约束自己的人，也必然是一个严格遵守职业纪律的人， ②二者的差异性。职业道德是用榜样的力量来倡导某种行为，而职业纪律以强制手段去禁止和惩处某种行为。纪律的执行和检查往往有专门机构来保证，而职业道德是靠社会舆论和内心信念的手段来实现的，其目的在于提高人们的思想境界和情操。

10．简述教师职业道德的认识功能。答：①明确区分教育活动中的“真善美”和“假丑恶”；②向教师阐明基本道德准则的基础上，以系统的职业道德行为规范为教师提供全面、科学认识教育活动的工具；③可以帮助教师凭借道德预测，预见教育活动中可能发生的各种矛盾和冲突，以及某种教育行为可能产生的后果，并为此做好道德选择的准备；④帮助教师运用一定的师德观念、师德规范和准则去分析、评价自身与他人的教育行为。

11．什么是教师职业良心？其具体的要求有哪些？答：教师职业良心就是教师在对学生、学生家长、同事以及对社会、学校、职业履行义务的过程中所形成的特殊道德责任感和道德自我评价能力。具体要求是：克尽职守、自觉工作、爱护学生、团结执教。

12．师德建设的核心必须处理好的“三个关系”是什么？答：①要处理好与教师职业的关系，即教师要有敬业精神；②要处理好与学生的关系，意味着教师对学生要有爱心；③要处理好与自身的心理和行为的关系，这意味着教师要为人师表，人格高尚，克制私心。

13.与人交往握手要注意哪些顺序？答：①在上下级之间，应先上级伸出手后，下级才能接握；②在长幼之间，应长辈先伸手后，晚辈才能接握；③在男女之间，应女方先伸手后，男方才能接握。

14．教师与家长之间存在的分歧主要表现在那些方面？答：①教育观念上的分歧：教师与家长在教育观念上存在的分歧主要体现在人才观和儿童观上。②教育出发点的分歧：教师把教育看作是自己的社会职责，从社会要求出发对全体学生实施科学系统的教育；而家长则把教育看作是自己的义务，从个人意愿出发对自己的子女实施自然的综合的教育。③教育方法的分歧：教师教育行为一般来说是科学的、系统的、有目的性的，而家长则是经验的、零散的、自发性的。④教育价值观方面的分歧：职业、交往、文化、时距等具体因素直接形成了教师与家长教育价值观的矛盾。

15．实现“双赢”协作原则应当遵循哪些要领?答：①培养双赢的品格；②建立双赢的人际关系；③签订双赢的协议；④建立双赢的制度。

16．教师为人师表的基本特点是什么？答：为人师表的表率性、律己性、内外统一性、真实性和自然性、平凡性和精神的高尚性。

17．教师在实践中体现爱与严的结合应把握的基本问题是什么？答：要善于在尊重信任的基础上对学生提出严格的要求；要善于在严格要求的过程中体现对学生的尊重和关爱；要适度把握对学生的严和爱。

18．廉政从教的基本要求是什么？答：保持廉洁自律，监守高尚情操；抵制不良风气，保持教育公正；自觉接受外在监督，增强廉洁从教意识。

19．在实践中体现严谨治学主要应把握哪那些方面？答：好学不倦，努力精通业务；把握规律，科学施教；严以律己，精益求精；不断探索，勇于创新。

20．教师与学生家长应保持的基本关系是怎样的？为什么？答：社会地位的平等性，联系交往的互尊性，教育过程的配合性；平等性主要是由于我国的社会主义性质所决定的；互尊性不仅是社会主义公民的基本关系决定的，也是搞好教育的需要，更是社会道德的必然要求；配合性是因为对学生的教育需要个方面影响的一致性，特别是学校与家庭影响的一致性。

七、辨析题

1．只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。答：①这种说法正确。 ②教师良好的心理素质对学生心理品质的形成起着完善作用。一个心理健康的教师在认识能力、行为方式、情绪状态、性格特征等方面表现出积极良好的姿态，对学生有潜移默化的作用，进而促进学生身心健康发展。反之教师心理不健全、不健康会对工作产生消极影响，严重的不仅影响其传道、授业、解惑作用的发挥，而且也会对教师职业道德形象产生严重的负面影响，并给学生身心带来不同程度的伤害。

③所以，只有心理健康的教师，才有可能培养出心理健康的学生。

2．师德行为的选择仅仅受外部条件的制约。答：①这种说法错误。 ②教师职业道德行为的选择，不仅要爱到外部环境条件的制约，主要包括社会历史条件、具体的生活环境和社会道德观念与教师道德规范体系等；而且还要受到教师个人的主观内部条件的制约，诸如教师个人的世界观和人生观，教师个体的道德素质，教师个体能力素质等。尤其是教师的主观内部条件对于自身选择合乎道德的行为具有十分重要的意义。 ③因此，“师德行为的选择仅仅受外部条件的制约”的观点是片面的。

3．教师职业道德是一种“实践精神”。答：①这种说法正确。 ②教师职业道德行为过程是由行为前的行为动机的确定，行为选择，行为本身以及行为之后的反省和评价的过程来完成。这一过程，既是精神活动的过程，也是实践活动的过程。道德是实践的精神，其特殊性就在于它总是把一定的道德原则和规范变为以道德原则和规范为标准的道德评价和道德教育的实践活动。教师职业道德不是被动地反映教育现象过程，而是从教师特定的职业道德价值要求出发能动地反映教育现象的过程。③所以，教师职业道德是一种“实践精神”。

4．教师职业良心同教师权利相联系，并从教师的教育教学劳动中表现出来。答：①这种说法错误。 ②教师职业良心，就是指教师在自己的教育教学工作实践中履行义务道德责任感和自我评价的能力，从教师的教育教学劳动中表现出来。主要表现为教师对学生、教师集体和社会教育事业整体的一种高度自觉的责任感；教师在教育教学劳动中对自己的行为进行道德控制和道德评价。

③因此，教师良心同教师义务密切联系，并从教师教育教学劳动中表现出来。

5．没有惩罚的教育是不完整的教育。答：①这种说法正确。 ②惩罚绝不等于休罚，更不是伤害，不是心理虐待、歧视。教育不是改造人，是唤醒人，唤醒人内心中沉睡的巨人。当一个孩子犯了错，要惩罚他，首先要肯定他是一个好孩子，再指出他的错误。孩子犯了错，在不伤害其自尊的前提下实施“惩罚”，是必要的。没有惩罚的教育是一种虚弱的教育、脆弱的教育、不负责任的教育。 ③所以，没有惩罚的教育是不完整的教育。

6．教师对优生的偏爱是自然的，无可非议的。答：①这种说法是错误的。 ②教师对学生的公正，是教师职业道德的要求，只有热爱每一个学生，才可能使每一个学生都得到尽可能的发展。教师要公正地对待每一个学生，必须走出的误区是对优生的偏爱和对差生的歧视。对优生的偏爱不但会造成其他学生感到受冷落进而产生自卑感，同时也不利于优生的健康成长。对差生的歧视是完全没有理由的。 ③事实证明，在某阶段学习上有困难或其他方面有缺点的学生同样有着巨大的发展潜力。对他们的歧视会造成其身心的伤害。

7、 教师专业化要求教师积累和形成丰富的实践性知识，理论性知识不再重要。答：这种观点是错误的，教师教学的中心任务是对学科作出一种教育学解释。教师在完善自己的专业知识结构过程中，应当注意有意识地沟通理论性知识和实践性知识。这两类知识并不总是一致，也并非截然分开的。理论性知识可以转化为实践性知识进而指导教学实践行为和活动；但理论性知识又不是自动转化为实践知识的，它必须通过教师的实践反思、同伴合作和交流才能实现这种转化的。因此，教师既要重视教育理论的学习，又要重视重视理解、检验和批判性反思自己的实践性知识， 以促进两类知识的相互转化，主动地完善自己的专业知识结构。

八、教育案例分析

1、某校初中二年级学生费某平时纪律松散，经常迟到，上课与邻座讲话，经老师多次教育仍无改变。该生家长因忙于做生意，对子女疏于管教。班主任赵老师虽然多次与其父母联系但没有找到其父母。赵老师认为，如果继续让费某随班学习，会给其他同学带来不良影响，于是他三番五次找费某谈话，要其自动退学。费某在老师的压力下，加上本身又有厌学心理，便于2002年5月20日，未经家长同意，辍学回家。这位班主任老师做法是否合理？请加以分析。 

答：（1）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生受教育的权利；教师要依法执教。

  （2）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的价值要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，班主任老师不得随意不让学生上课，不能带有个人偏见和感情用事；后进生的转化需要教师的爱心、耐心和信心；教师要对学生一视同仁，不可偏爱，要讲究教育艺术。

（３）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，（２——８分）；看法独到，有创造性和操作性，可再奖励２分。但本题给分不超过２０分。

 2、两名学生周日到某工地玩耍，产生了偷拿工地上的钢筋卖钱的想法。他们正准备搬运钢筋时，被值班的工头当场抓住并扭送到学校。班主任对两名学生进行了严厉批评教育后，对两名学生处以每人４－－１４元不等的“治安罚款”。试分析班主任的做法是否合理？并阐明理由。Ｐ７６－－见案例评析２

3、河南省某镇一所小学，为了迎接上级教育部门教学检查，该校三（ 3 ）班班主任李老师受校长委托通知王大军同学不准到校上课，理由是王大军同学平时调皮倒蛋，不遵守课堂纪律，成绩很差。为了达到评价好印象，故勒令该生停课一周。这位班主任停止学生上课的做法是否合理？请加以评析。

答题要求：（ 1 ）停止学生上课的做法是不对的，侵犯了学生的教育权；教师应依法执教；（ 2 ）分析与评论：停止违反纪律的学生上课，应符合教育活动的客观要求，与对学生的教育相一致，同学生违纪程度相适应，有充分客观的事实依据和法律依据，学校和教师不得善意不让学生上课，不能带有个人偏见或感情用事； 4 分（ 3 ）个人观点：看法不偏激，基本符合实际，有一定操作性，给 1—4 分；看法独到，有创造性和操作性，再奖励 2 分，但本题给分不超过 10 分。

九、论述题

1.结合自己学科教学，设计一个“重结果，更重过程”的教学片段。 

答：第 96 页。要求教师引导学生关注现实，把书本知识学习同现实生活和实践经验结合起来，把教学的重点放在揭示知识形成的过程上，暴露知识的思维过程案，让学生通过感知——概括——应用，在做中学，在做与思考中发现知识，掌握规律。参见 97 页例证。

2.结合自己所任学科的教学实际，谈谈在教学行为上为何实现从“知识本位”向“育人为本”的转变？
 答：第 95 页，突出对学生创新和实践能力、收集处理信息能力、获取新知识的能力、分析解决问题的能力，交流协作能力培养，发展学生对自然、社会、他人以及自己的责任感、使命感。教师要变教教材为用教材教，在教学中实现三维目标。

3.结合自己所任学科的教学实际，谈谈从“知识本位”教学设计向“育人为本”教学设计转变的基本要领。 

 答：（1）从目标设计与执行的角度，要实现从“知识目标”向“三维目标”转变；（2）从内容选择与转化的角度，要实现从“封闭、单一、确定性内容”向同时兼有“开放、多元、不确定性内容”转变；（3）教师要变单向学生传授固定知识向促进学生学会学习转变，要运用丰富多样的教学策略引导学生发展，要不断增加创造性的教学设计；（4）设计过程中要由过去过份关注教师的教向更多关注学生的学习兴趣、要求、体验等转变；（5）教学过程中要由过去过分关注结论、结果向同时关注过程、方法、态度等转变；（6）教学评价中要由过去过分关注考试成绩向同时关注学生多元智能发展，培养学生丰富个性等转变。

4、美国教育家波斯纳提出：教师成长=经验+反思。请你谈谈对这个教师成长公式的理解和体会。

   答：这个公式反映了教师专业发展的客观规律。因为，经验是教师专业发展的重要资源，但没有反思的经验是封闭的、僵化的和有局限的。 在教育教学经验的基础上进行反思，对教师专业发展具有以下功能：（ｌ）反思使教师重新找回失去的自我，相信自己才是处理自己问题的专家；（２）反思使教师隐藏在自己心中的教育思想得以激活；（３）反思是充分挖掘自己专业发展资源的主要方式。结合自己的实际和体会。

5. 论述社会主义教师个体道德品质的形成与基本内容。答：形成：（1）社会主义崭新的道德关系为社会主义教师个体道德品质的形成提供了社会基础；（2）社会主义道德教育为教师道德品质的形成，提供了良好的社会教育条件；（3）社会主义教师个体道德品质在教育实践中得到发展和完善；（4）社会主义教师个体品质是在马克思主义伦理道德思想的指导下，扬弃教师职业道德的自我修养。 基本内容：（1）献身教育事业；（2）正直诚实；（3）自尊自强；（4）艰苦朴素；（5）开拓创新；

6.怎样理解教师道德行为选择的意志自由？答：（1）教师道德行为选择的意志自由不是抽象的自由，而是具体现实的自由；（2）教师道德行为选择的意志自由也是普遍性与特殊性的统一；（3）教师道德行为选择的意志自由还是从客观进入客观，又从必然进入应然的过程；

7.结合教育、教学实际试述如何平等地对待和尊重学生？答：（1）尊重理解首先要建立在平等的基础之上，没有平等也就没有尊重和理解；（2）在平等的基础上要尊重学生；（3）平等地对待和尊重学生，要注意以下几点：第一，要尊重学生的人格和自尊心；第二，要平等、公正地对待每一个学生；第三，尊重学生的合法权利；（4）举例说明

8.怎样理解社会主义市场经济对教师职业道德修养的双重效应？答：（1）市场经济的直接目的是为了取得价值的特点，对教师人生价值观的影响； 积极影响：社会主义市场经济要求商品产生者不能牺牲使用价值去追求价值，不能把价值作为唯一追求目标。这一特点辐射到学校，有利于培养人们（包括教师）独立自主地选择人生价值的自觉性，摆正个人在社会生活中的位置。 消极影响：市场经济对价值的追求，又潜伏着为价值而牺牲使用价值的可能。教师不可能游离于市场经济潮流之外，有的人染上弄虚作假、追逐个人名利的坏思想、坏作风，出现了人格的扭曲。 （2）商品通过等价交换来实现商品价值的特点对教师职业道德的影响； 积极影响：市场经济等价交换原则，有利于提高社会经济效益，有利于培养人们的效率、效益观念，促进人们更好地提高自己的素质。 消极影响：若把等价交换原则不适当地运用到人际、工作之中，往往助长了权钱交易腐败之风的蔓延。 （3）商品生产者和经营者的特殊利益是经济活动的出发点和归宿的特点，对教师职业道德的影响；积极影响：市场经济这一特点辐射到学校，有利于教师维护自己的正当利益，激励广大教师特别是青年教师努力提高自己的业务水平和教学技巧。 消极影响：市场经济的利益驱动的特点，又可以诱使一些为了满足个人私欲而“重利轻义”乃至“见利忘义”，置国家人民利益于不顾。 （4）市场经济的竞争特点对教师职业道德的影响； 积极影响：在市场经济竞争中，广大教师的自主、自强、自立意识和创新精神有了一定的增强，使学校教学工作充满了生机。 消极影响：为了在竞争中取胜，有的人不适当地把市场竞争原则运用到社会生活中，扭曲市场竞争原则的作用。在教育领域，在教师队伍中也存在这种现象。

9、结合社会实际，谈谈新世纪我们需要什么样的师德观。答：（1）新世纪我们需要的是“理想与现实的统合”的师德观。（2）“理想与现实的统合”的师德观就是既满足教师个体的内在需要，也顾及社会规范的要求，是一种可信又可爱的师德观。其构建应符合三大原则：服务性原则，时代性原则，张力性原则。（3）在市场经济条件下，人们交往于陌生的业缘群体之中，但利益关系却相互依赖，每个人都享受他人服务，同时每个人又主动服务于他人。人们处在一种互惠合作、相互依赖的利益关系之中：社会提倡以义取利的伦理观，精神的满足离不开物质的满足，劝人放弃物质欲望来实现社会大治的理想是不可能实现的。（4）只有把理想主义和现实主义的师德统合起来，才能在正视现实和重视现实价值引导的基础上营造出让教师觉得可以接受、可以做到的师德。P7

10、联系实际，谈谈你对《国际教师团体协商委员会教师宪章》关于师德规范要求的认识。P17答：《国际教师团体协商委员会教师宪章》，提出了教师应遵循的师德规范，包括：(1)教师必须尊重学生的思想自由，并鼓励他们发展独特的判断力；（2）教师要致力于培养作为未来成人及公民的道德意识，并以民主、和平与民族精神教育儿童；(3)教师不能因性别、种族，肤色及个人信仰和见解的不同，将个人信仰及见解强加于儿童；（4）教师要在符合学生自尊心的范围内实施仁慈的纪律，不得采用强制和暴力。

11、联系实际，谈谈加强教师职业道德建设的意义与具体内容。答：教师职业道德，简称师德，是指教师在教育教学活动中应当遵循的道德准则和行为规范。  

它的意义是：(1)师德对教师自身的发展与提高起保证和推动作用，使教师保持良好的从业心态；有利于提高教师的素质；(2)有利于强化教师的事业心和责任感；教师的道德行为对学生是直接的示范，对于养成良好品德处于关键时期的小学生来说，是品德教育的重要因素；(3)师德修养直接影响教师在学生中的威信。有利于净化教育行业风气，推动社会主义精神文明建设；有利于推动素质教育的实施。具体内容是：(1)对事业无私奉献；(2)对学生，真诚热爱； (3)对同志，团结协作；(4)对自己严格要求，以身作则 

在实际工作中，教师应不断提高自己的职业道德，主要从以下几方面入手：爱岗敬业，树立高度的责任感和强烈的事业心，全身心地投入教育实践中；热爱学生是师德的核心，教师应关心学生，尊重、信任学生，严格要求学生；为人师表，教师应严格要求自己，将做人与育人统一起来，时时处处为学生做榜样；树立终身学习的思想，不断钻研，不断进取。 

12、请联系实际谈谈怎样才能做到模范遵守教师职业纪律？答：教师职业纪律就是教师在从事教育劳动过程中应遵守的规章、条例、守则等。主要应做到以下几点：第一，要有教师意识并不断强化这种意识。第二，认真学习教师职业纪律的有关规定。第三，在教育劳动中恪守教师职业纪律。第四，从一点一滴做起。第五，虚心接受批评，勇于自我批评，善于改正错误。
教师要不折不扣地执行党和国家的教育方针和教育目的,必须自觉遵守学校的各项规章制度,服从分配,听从指挥。教师不得借职业之便谋取个人私利,弄虚作假,营私舞弊。教师应当和学生建立正常的师生关系.必须禁止打骂,体罚和变相体罚学生的行为。

13、论述国外教师职业道德教育的共性及其启示答：答：共性：（1）注重教师职业道德的规范建设。国外都极为重视编制具体的教师职业道德规范，以保证教师在职业道德习惯养成上和社会对教师道德行为的评价上有规可依，有章可循。（2）注意划分师德规范的结构层次以便于实施操作。西方国家注重区分师德规范的不同层次。以对教师整体与个体提出不同层次的职业道德要求。（3）将师生关系作为教师职业道德规范的核心内容。强调师生关系旨在尊重学生自主性的精神，使他们的人格得到充分发展。（4）强调教师职业道德教育的内化与养成。西方国家不以师德为名专门设置课堂进行简单的灌输或空洞的说教，而是将其渗透在学校及社会的日常道德教育之中。
启示：（1）应重新建构以民主法制和公民义务为基础的师德规范。我国教师职业道德规范制定的依据是基于对教师职业的崇高性认识而作出的对教师的人格期待。在西方各种行为规则都必须定位在法律的框架之内。（2）教师职业道德建设应从“理想”回归“现实”，从“高尚”走向“朴素”。教师职业道德规范的制定应该现实一些，让教师职业道德规范从“高尚”走向“朴素”，更加符合人性，符合社会发展的实际。（3）师德教育应从“灌输”走向“养成”。注重教师职业及师德内化与行为养成，使从教者和教师被选者真正从内心、从价值趋向上认同教师专业，使从教者变成一种内心的自由选择。（4）严把教师职业入口关。我国已正式实施教师资格证书制度，在具体的操作过程中要学习国外严把教师职业入门关的做法。我们要认真研究国外的经验，吸取合理内核，促进我国教师职业到的建设。

14、论述教师职业道德的基本功能。答：（一）教师职业道德的认识功能。教师职业道德的认识功能是指其帮助教师正确认识自己在教育活动过程中对他人、集体、社会应尽的义务和责任，并在此基础上形成的一定的道德观念和道德判断能力。

（二）、教师职业道德的实践功能教师职业道德的实践功能集中表现在三大方面，即教育功能、调节功能和社会促进功能。

1、教育功能。从伦理学上看，教师特有的道德品质和行为的总和即构成了教师的人格。教师的人格在学校生活中具有重要的教育功能。首先教师的人格、品性、德操对学生人格的形成起着奠基作用，其次教师良好的职业道德对学生思想品德的形成和学业的发展起着催化和激励作用。再次，教师文明的言谈举止对学生行为习惯的形成起着修正作用。此外，教师良好的心理素质对学生心理素质的形成起着完善作用。

2、调节功能。调节功能是教师职业道德的最基本、最主要的功能。它不仅指向教育过程，而且也指向教师本身。教师职业道德对教育过程具有调节作用、对教师本身具有自我调节功能。

3、促进作用。在实践领域，教师职业道德的功能还表现在其直接或间接地影响社会风气，对社会主义精神文明建设起着促进作用。其一，通过培养学生，对社会产生广泛深远的影响。其二，通过教师自身来影响社会，促进社会道德风尚的改变。

1、

 

对教师“为人师表”的具体要求是（　   　）

A.坚守高尚情操，知荣明耻，严于律己，以身作则。

B.衣着得体，语言规范，举止文明。

C.关心集体，团结协作，尊重同事，尊重家长。

D.作风正派，廉洁奉公,自觉抵制有偿家教，不利用职务之便谋取私利。

您的答案：D 正确答案：ABCD

2、

教师职业道德的基本特征是 (      ) ①全局性②超前性③导向性④强制性

A. ①②③  B.②③④   C.①③④    D.①②④

您的答案：A 

3、

 

教师自我修养应该是（          ）

A. 坐而论道  B、知行统一   C、养成习惯    D、闭门造车

您的答案：B 

4、

 

下列对优秀教师的人格特征表述不当的是       

A、从事教育工作的使命感   B、稳定而持久的职业动力

C、对名誉地位的追求       D、对工作的事业心与上进心

您的答案：C 

5、

 

教师在面对压力的情况下，仍然能保持健康而稳定的心态，这是其（     ）特点发挥了重要作用。

A 智力 

B 人格

C 心理

D 意志

您的答案：D 

6、

 

中学生正处于叛逆期，如果早恋被老师干涉的话可能做出过激的行为，所以对于他们的早恋睁一只眼闭一只眼就可以了。（       ）

您的答案：错 

7、

 

学生发生迟到现象，教师要做的工作是(      )。这样做，既能融洽师生关系，真正达到了解学生，又避免师生关系中的专制型产生发展。

A. 罚站反思      B．写检讨  C．把家长请到学校  D．要了解、宽容，做好引导

您的答案：D 

8、

 

古人把教师的职责归结为"传道"、"授业"、"解惑",其实质是       

A、教书   B、育人   C、安身   D、教书和育人 

您的答案：D 

9、

 

鲁迅曾说过：时间是由分秒积成的，善于利用零星时间的人，才会做出更大的成绩来。 （   ）

您的答案：错 

10、

 

教师职业道德区别于其他职业道德的显著标志就是（      ）。

A 清正廉洁

B 为人师表

C 敬岗爱业

D 团结协作

您的答案：B 

11、

 

教师体罚学生，在学校与学生间构成了特殊侵权损害赔偿责任，由此引起的人身损害赔偿诉讼，应由     作为被告

A、教师    B、校长  C、学校 

您的答案：C 

12、

导致教师“吃拿卡要”恶习的原因有哪些？（    ）

A．大环境的影响 B．永无止境的欲望驱使 C．个别学生家长的诱导 D．以上都是

您的答案：D 

13、

 

中小学教师职业道德规范内容不正确的是     

A、 爱国守法、爱岗敬业

B、 关爱学生、教书育人

C 、为人师表、小心做人

您的答案：C 

14、

 

提出北京大学“囊括大典，网络众家，思想自由，兼容并收”的方法方正的教育家是（    ）

A.蔡元培

B.黄炎培

C.陈鹤琴

D.陶行知

您的答案：A 

15、

 

幼儿园给孩子服用的“病毒灵”是（     ）

A.处方药 B.非处方药   C.动物药   D.不知道

您的答案：A 

16、

 

师德是教师职业胜任、职业作为及其不断提升的基本品质。（      )

您的答案：对 

17、

 

“我并无过人的特长，只是忠诚老实，不自欺欺人，想做一个以身作则来教育人的平常人。”这是陶行知的观点。（    ）

您的答案：错 

18、

 

广大教师要大力弘扬高尚师德师风，自觉抵制收受学生及家长礼品礼金等不正之风。(     )

您的答案：对 

19、

 

学生违反了学校规章制度。家长带着礼品找到班主任，希望对学生能免予处分。您会（     ）

A.婉言拒绝，并向家长讲明，学校会从有利于孩子一生良好的发展方面考虑，以教育为最终目的，处分也是教育手段之一。作为班主任今后仍然会一如既往的关心他、教育帮助他。

B.严词拒绝，对家长的这种做法表现出反感。

C.欣然接受。

您的答案：A 

20、

 

（　　 　）是张丽莉的座右铭。

A.只有有爱心的教师，才能培养出有作为的学生。

B.没有教不好的学生，只有当不好的老师

C.无论是亲情、友情、师生情，每一份爱，都需要我们以无私的付出去维系

D.要么不做，做就做到最好

您的答案：D 

21、

 

教师可以参加由学生及家长安排支付费用的旅游、健身休闲等娱乐活动。（    ）

您的答案：错 

22、

 

教师职业道德就是基于一定的社会条件在(     )形成和发展起来的。

A. 教师教育过程中        B．教师教学过程中

C．教师劳动过程中                  D．教师的个人发展中

您的答案：C 

23、

 

下列说法不正确的是      

A、体罚会对学生造成生理伤害

B、体罚激发了学生的聪明才智

C、体罚严重伤害了学生自尊心

D、体罚影响学生个性的健康发展

您的答案：B 

24、

 

可以将图书馆查询和电子阅览费、午休管理服务费、课后看护费、自行车看管费等作为服务性收费和代收费事项。 (      )

您的答案：错 

25、

 

教育职业的社会目的是(           )。

A. 保持社会稳定    B．使人有—份工作    C．教书育人  D．培养更多的大学

您的答案：C 

26、

 

.当代家长望子成龙心切，为了给孩子更好的明天，心甘情愿地出钱为自己的孩子向老师寻求关照也是无可厚非的。（    ）

您的答案：错 

27、

 

学校的重要民事活动由     作为法定代表人，以学校的名义进行。

A、校长      B、书记      C、全体教师      D、校党委 

您的答案：A 

28、

 

教职工代表大会是学校民主管理的基本形式，其职责中不正确的一项是(      )

A、听取校长工作报告，审议学校重大问题，提出意见和建议

B、听取和反馈教职工对学校工作的意见，团结教职工支持校长正确行使职权

C、罢免校长

D、决定有关教职工福利的重要事项，监督校长和学校其他负责人的工作

您的答案：C 

29、

 

为了 (      ) ，建设具有良好思想品德修养和业务素质的教师队伍，促进社会主义教育事业的发展，制定了《中华人民共和国教师法》。

A 保障教师的合法权益       

B 改善教师的工作和生活条件

C 规范教育教学管理工作      

D 弘扬尊师重教的社会风尚

您的答案：A 

30、

 

对依法提出申诉、控告、检举的教师进行打击报复的，情节严重的，可以根据具体情况给予（    ）。             

A纪律处分     

B行政处分      

C经济处罚      

D警告处分

您的答案：B 

31、

 

教师要廉洁从教，适当的行为有（    ）。

A 借工作之便索要或接受学生、家长财物

B 接受家长的宴请

C 让学生家长为个人提供服务

D 教师要严格执行有关收费规定，不巧立名目乱收费,不向学生推销任何商品或强迫学生购买未经批准的各种学习资料

您的答案：D 

32、

 

学校领导应当以（       ）为准则，加强教师的职业道德教育，提高教师的师德境界和敬业精神，使教师真正做到热爱事业、热爱学生、为人师表。

A．《教师法》B．《教师职业道德规范》C．学校规章制度

您的答案：B 

33、

 

体罚对学生心理上的伤害主要表现在哪些方面？（      ）

A．挫伤了学生的自尊心。  B.妨碍学生自我意识的发展 。 

C．摧残学生健康的感情。  D.以上都是。

您的答案：D 

34、

 

教学的出发点和归宿都是为了（     ）。

 A.提高学生成绩

 B.彰显教师的教学水平

 C.促进学生的认识和发展。

您的答案：C 正确答案：B

35、

 

各级人民政府应当采取措施，加强教师的思想政治教育和业务培训，改善教师的工作条件和生活条件，保障教师的合法权益，提高教师的(      )地位。

A政治          

B经济

C法律    

D社会

您的答案：D 

36、

 

由学生所在学校的教师编制、实施和评价的课程是（    ）

A.校本课程

B.分科课程

C.融合课程

D.核心课程

您的答案：A 

37、

 

下列关于职业道德的说法中，正确的是     

A、职业道德的形式因行业不同而有所不同

B、职业道德在内容上具有变动性

C、职业道德在适用范围上具有普遍性

D、讲求职业道德会降低企业的竞人力资源从业考试争力

您的答案：C 

38、

 

从教师个体职业良心形成的角度看，教师的职业良心首先会受到（     ）

A. 社会生活和群体的影响 

B. 教育对象的影响

C. 教育法规的影响

D. 教育原则的影响

您的答案：A 

39、

 

从提升教师的人格品位和追求教育意义效果的角度来说，教师要有(     )。

A. 渊博知识    B．高超艺术  C．创新思想    D．高尚的思想情操

您的答案：D 

40、

 

加强师德建设要求教师在执业过程中做到：依法执教，爱岗敬业，热爱学生，严谨治学，团结协作，尊重家长，廉洁从教，为人师表。（   ）

您的答案：对 

41、

 

依法执教应该做到（   ）

A 、理解教师工作的意义，热爱教育事业，具有职业理想和敬业精神

B 、认同教师工作的专业性和教书育人的双重职责

C 、贯彻党和国家教育方针政策，遵守教育法律法规

D 、具有良好职业道德修养，为人师表

您的答案：C 

42、

 

按照义务教育法实施细则的规定，实施义务教育的学校对家庭经济困难的学生，应当酌情减免（    ）

A 杂费   

B 学费   

C 饭费     

D 书费

您的答案：A 

43、

 

下列不属于教师职业道德修养的基本原则的是             

A、确立可行目标，坚持不懈努力；B、坚持知与行的统一

C、坚持动机和效果的统一； D、坚持继承和创新相结合

您的答案：A 

44、

 

国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)关于学前教育部分明确指出，建立          的办园体制。

A.政府主导、社会参与、公办民办并举

B.市场主导、政府参与、民办为主

您的答案：A 

45、

 

调查表明，体罚中以压服、训斥、讥讽等手段损害学生人格的做法，给学生心理造成的创伤是难以弥补的。其心理伤害比起生理上的危害有过之而无不及。（       ）

您的答案：对 

46、

 

公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正(   )的要求。

A.最早    B．最先    C．最重要    D．最根本

您的答案：D 

47、

 

地方人民政府对违反《教师法》规定，拖欠教师工资或者侵犯教师其他合法权益的，应当 （      ）。         

A 责令其立即改正

B 责令其限期改正

C 依法追究刑事责任

D 给予直接责任人员行政处分

您的答案：B 

48、

 

加强教师职业道德关系到（  、    、    ），不正确的一项是（    ）。

A 国家的前途命运和民族的未来  

B 中小学德育工作的状况      

C 亿万青少年的健康成长   

D 自己工作的稳定

您的答案：D 

49、

 

公平、合理地对待和评价每名学生，是教育公正(      )的要求。

A. 最早    B．最先    C．最重要    D．最根本

您的答案：D 

50、

 

教师职业道德的实践功能集中表现在四大方面，即教育功能、调节功能、社会促进功能和行业保护功能。（     ）

您的答案：对 

51、

 

所谓“为师不廉，贻害无穷”。那么为师不廉的害处有哪些呢？（     ）

A．有可能危害学子。     B．污化社会风尚，危害社会。

C．还会危害不廉者本身。 D．以上都是。

您的答案：D 

52、

 

“犯错”在某种程度上可以说是小孩子成长过程中的“天性”与权利。教师在这一过程中应起      的作用

A、沟通者、引导者、训诫者  B、沟通者、阻断者、呵护者

C、沟通者、引导者、呵护者  D、警告者、引导者、呵护者

您的答案：C 

53、

 

我们要把法制建设与道德建设紧密结合起来，把依法治国与     紧密结合起来。

A 以德治国

B 人才强国

C 科教兴国

D 均衡发展

您的答案：A 

54、

 

张丽莉没有获得的荣誉是（　  　）

A.全国优秀教师

B.全国五一劳动奖章　

C.全国三八红旗手

D.全国优秀班主任

您的答案：D 

55、

 

教育要把握学生学习的“关键期”，体现了个体身心发展的     

A. 阶段性    B.差异性    C.不均衡性  D .顺序性

您的答案：C 

56、

 

影响学生学风非常重要的因素是(      )。

A. 家庭   B．社会    C．教师    D．其他

您的答案：C 

57、

 

应该怎样避免教师“吃拿卡要”的现象呢？（    ）

A．教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

B．要正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观。

C．教师要杜绝利用职责之便谋取私利。

D．以上都是。

您的答案：D 

58、

 

当今时代在教育教学中要做到尊重学生的个别差异，下列符合这一要求的是（    ）

A. 对学生一视同仁，一样要求

B. 辨证地看待学生的优缺点，不绝对化

C. 在学生之间进行横向的比较与学习

D. 不同的学生犯了同样的错误，不考虑动机与原因就进行处理。

您的答案：B 

59、

 

老师必须拥有一颗爱心和责任心，在面对学生的错误的时候才不至于因为气愤而丧失理智。（      ）

您的答案：对 

60、

 

作为班主任老师，发现学生早恋问题要避免简单粗暴的处理方式，而是首先（       ）

A．分析学生早恋的原因  B．通知学生家长  C．开班会公开批评

您的答案：A 

61、

 

李某是一名教师，他不可以行使的权利有：（    ） 

 A、通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理

 B、参加进修或者其他方式的培训。

 C、在寒暑假期带薪休假

 D、责令上课不遵守纪律的学生离开教室

 

您的答案：D 

62、

 

凡各级优秀教师、模范教师以及齐鲁名师建设工程人选、年度教育创新人物、特级教师等从事有偿家教拒不改正的，给予（  ）处分。

A 开除公职      

B 在全校教职工大会上作书面检讨

C 留职查看      

D 其荣誉称号授予单位应撤销其相应称号

您的答案：D 

63、

 

教师应当履行关心、爱护 (      ) ，尊重学生人格，促进学生在品德、智力、体质等方面全面发展的义务。

A家庭经济困难学生

B全体学生

C学习有困难的学生

D残障学生

您的答案：B 

64、

 

教师语言文明的表现应该是(        )。

A. 不骂学生  B．口若悬河  C．说普通话  D．规范、准确，有激励和启发性等

您的答案：D 

65、

 

义务教育阶段服务性收费“午休费”项目自(     )年9月1日起不再收取。(      )

A 2012年

B 2013年

C 2014年

D 2015年

您的答案：C 

66、

 

教师如何能做到廉洁从教？（     ）

A. 首先，教师必须坚守高尚情操，传承和发扬奉献精神。

B. 其次，要加强师德建设，使教师正确认识教师职业的苦与乐，树立正确的人生观、价值观、安贫乐教、爱岗敬业。

C. 再次，教师要杜绝利用职责之便谋取私利。

D.以上都是。

您的答案：D 

67、

 

下列教师的语言错误的是（     ）。

A “是我没讲明白吗？”

B “这个问题不好理解，我们一起来探讨一下，好吗？”

C “一定要相信自己，我很欣赏你。”

D “你真笨！没见过像你这么笨的学生。”

您的答案：D 

68、

 

绝大多数的家长不赞成教师以体罚或变相体罚的方式教育学生，教师体罚学生的行为易引发教师、家长之间的矛盾，从而影响学校教育和家庭教育之间的合作关系，导致学校教育和家庭教育之间出现鸿沟。（      ）

您的答案：对 

69、

 

下列对于教师体罚学生造成伤害、引发诉讼的说法，正确的是     。

A、直接实施侵害行为的教师应作被告

B、教师实施的行为是职务行为，应由所在学校作为被告，教师不参与诉讼

C、学校未尽到保护责任，与实施体罚行为的教师形成连带责任，应作共同被告            

D、学校作为被告，教师以第三人的身份参与诉讼

您的答案：D 

70、

 

随着时代的进步，新型的、民主的家庭气氛和父母子女关系还在形成，但随孩子的自我意识逐渐增强，很多孩子对父母的教诲听不进或当作“耳边风”，家长感到家庭教育力不从心。教师应该       

A、放弃对家长配合自己工作的期望；

B、督促家长，让家长成为自己的“助教”；

C、尊重家长，树立家长的威信，从而一起做好教育工作；

D、在孩子面前嘲笑这些家长

您的答案：C 

71、

 

下列教师的语言错误的是(      )。

A “别灰心，这点困难一定不会难倒你的。”

B “不好好学习，考不上大学，只能扫马路、捡垃圾。”

C “咱们班的同学是最棒的。”

D “你很出色，老师为你自豪。”

您的答案：B 

72、

下列有关职业道德的说法正确的有 （       ）①教师职业道德是指教师在从事教育劳动过程中形成的比较稳定的道德观念、行为规范和道德品质的总和②它是调节教师与他人、教师与集体及社会相互关系的行为准则③是一定社会或阶级对教师行为的基本要求④教师职业道德产生的根据是教师职业活动的内在要求

A. ①②③  B.②③④   C.①③④    D.①②④

您的答案：D 

73、

 

适龄儿童、少年因身体状况需要延缓入学或者休学的，其父母或者其他法定监护人应当提出申请，由    批准。

A 、学校

B 、市级人民政府或者县级人民政府教育行政部门。

C 、市级人民政府或者乡镇人民政府教育行政部门。

D 、乡镇人民政府或者县级人民政府教育行政部门。

您的答案：D 

74、

 

教师必须十分重视自身的发展，做到以身作则，为人师表，这体现了教师劳动的哪一特点？（   ）

A、复杂性、创造性；B、连续性、广延性

C、长期性、间接性；D、主体性、示范性

您的答案：D 

75、

 

你是否会把自己搜集到的教育教学资料与同事分享?（     ）

A 、会的，授人玫瑰手有余香，互通有无，才能共同进步

B 、可能会，但会有所选择，不会和盘托出

C 、不会，自己教自己的书，需要材料自己搜集

您的答案：A 

76、

 

“一个教师不热爱自己的工作对象同样可以说热爱自己所从事的教书育人工作，就像一个不喜欢自己的工作的工人同样可以生产出高质量的产品一样。”这句话（   ）

您的答案：错 

77、

 

学生伤害事故应当遵循（    ）的原则，及时、妥善的处理

A 公开、公平、公正     

B 依法、客观公正、合理适当        

C 合情、合理、合法     

D 及时、快速、正义

您的答案：B 

78、

 

下面哪一项不是廉洁从教的意义？（    ）

A．廉洁从教是教师有效对学生进行教育的良好人格条件和内在基础。B．廉洁从教对社会风尚的文明倡化也具有重要意义。

C．廉洁从教只是一种理想的说法而已。

您的答案：C 

79、

 

普通学校可以不接收具有接受普通教育能力的残疾儿童、少年。（    ）

您的答案：错 

80、

 

打学生耳光，用警棍戳学生胸口，甚至逼迫学生咀嚼烟丝，这些粗暴的带有侮辱性的行为已经触犯了（     ）

A. 《未成年人保护法》  B.《刑法》  C.《民法》  D.《刑事诉讼法》

您的答案：A 

81、

 

教师要加强廉洁自律，不正确的是（    ）

A 严禁学校和教师以任何形式参与、动员或组织学生参加各类培训班

B 严禁体罚学生，但可训斥学生

C 严禁教师从事有偿补课

D 严禁向家长提过分要求

您的答案：B 

82、

 

作为教师，个人修养应该做到（      ）

A明确学科价值，理解所教学段、学科的知识体系、基本思想与方法

B掌握学科内容的基本知识、基本原理和技能

C了解学情，洞悉所教不同班级、不同学生的学习特点

D具有良好职业道德修养，为人师表，恪尽职守，富有爱心，乐于奉献，不从事第二职业或有偿家教

您的答案：D 

83、

 

对于教育质量和教育事业的发展的具有决定性的因素是(      )

A. 教师的素质                        B．学生的学习态度

C．学校管理者的工作作风              D．党和国家的教育政策

您的答案：A 

84、

 

思想深处支配教师严谨治学的是（       ）

A.  教师的责任感和事业感  B．教师职业道德规范的要求

C.  教育政策法规等要求    D．崇高的使命感和强烈的责任感

您的答案：D 

85、

 

教师职业范畴包括教师义务、教师良心、教师公正、教师荣誉等。(　   ) 

您的答案：对 

86、

 

教师有偿家教现象出现的客观原因有哪些？（     ）

A．一是外在规范失衡乏力。   B．二是收入分配的不公。

C．三是社会不正之风的侵染。 D．以上都是

您的答案：D 

87、

 

体罚对学生生理上的危害易于发现，而对其心理上的危害一时不易被人觉察。（       ）

您的答案：对 

88、

 

教师在体罚学生时，情绪往往很激动，动作往往具有极大的冲动性和伤害性。极端案例每每发生，它们对学生的身体健康构成极大的威胁。（      ）

您的答案：对 

89、

 

在对待学生的不同态度中，下列哪种类型普遍受学生欢迎（     ）。

A 对立型    

B 民主性    

C 放任型   

D 权威型 

您的答案：B 

90、

 

凡实行教师聘任制管理的学校，要将（     ）作为教师聘用的重要条款纳入聘用合同。

A 严谨执教   

B 师德高尚   

C 服从工作安排   

D 不得从事有偿家教

您的答案：D 

91、

 

“教师不替学生说学生自己能说的话，不替学生做学生自己能做的事，学生能讲明白的知识尽可能让学生讲。”这是魏书生的观点。 （     ） 

您的答案：对 

92、

 

师德修养的关键一环是(      )。

A. 加强学习

B．能忍受乏味清苦  

C．培育爱岗敬业精神

D．模糊个人利益得

您的答案：C 

93、

 

教育教学工作应当符合教育规律和学生身心发展的特点，面向全体学生，教书育人，将德育、智育、体育、美育等有机统一在教育教学活动中，注重培养学生     ，促进学生的全面发展。

A 辩证分析问题的能力、创新能力和实践能力 . 

B 团队合作的能力 、创新能力和实践能力

C 沟通能力、创新能力和实践能力

D 独立思考能力、创新能和实践能力

您的答案：D 

94、

 

下面哪一项不是关于制止教师体罚现象的措施？（     ）

A．我们首先要做的是提高小学教师的素质修养。

B．其次，教师要多学法懂法。

C．第三，要完善法律法规，加强对体罚学生现象的惩治力度。

D．提高学生素质。

您的答案：D 

95、

 

教师在教学中容易偏爱优等生，强化尖子生培养，却忽视后进生的培养，其实质是违背了教育爱的(      )。

A. 理智性    B．纯洁性      C．引导性      D.人道性

您的答案：B 

96、

 

下列选项中，学校不可以解聘教师的情形是(      )

A、不能团结同事，其他教师不愿与之共事的

B、故意不完成教育教学任务给教育教学工作造成损失的

C、体罚学生，经教育不改的

 D、品行不良、侮辱学生，影响恶劣的

您的答案：A 

97、

 

支撑教师站稳三尺讲台，乐教勤业的原因是(     )。

A. 这是人们生计的需要

B.是社会的需要

C.是个人奋斗的目的

D.是由教育实现自身效益和社会价值的内在需要决定的

您的答案：D 

98、

 

教师职业的产生和发展是由(     )和教育在人类社会发展中的地位和作用决定的。

A. 社会的发展

B．社会育人的需要

C．社会生产力的提高

D．人的素质的提高

您的答案：B 

99、

 

教师是以对人的培养教育为其专门职业的劳动者。(       )

您的答案：对 

100、

 

4. 对教师职业道德建设的意义不正确的认识是(     )

 ①有利于净化社会道德风气   ②有利于优良文化传统的继承和发展   ③有利于促使人们树立正确的价值观、道德观  ④有利于教育教学水平的提高

A. ①  B. ①②    C. ①②③    D. ①②③④