我在上一篇文章里写过，一个朋友让我讲一下学英语的事情，我觉得我以前写过，所以朋友就让我分解一下，仔细写一下。

我从来没教过女儿英语，因为我对学外语没什么兴趣，只想学够就好，所以不需要学。我是一个半吊子的英语老师，做不了她的英语老师。我平时做的就是观察她老师怎么教，跟她交流学习心得，帮她完成老师布置的学习任务，帮她设置各种学习网站的账号，买一些练习册，准备一些英语课外书等等。我不是语音学专业的，只是把自己的理解和观察总结一下，肯定有很不准确的地方。

国际音标是语言学家发明的，用于概括发音规则并帮助口语发音。婴儿通过直接从父母那里聆听和观察来学习说话，没有人从国际音标开始。

光看国际音??标是没用的，只是符号而已，目的是把发音转化成符号文字，核心是听。就好比我说一个味道，无论我用多少文字和符号描述，还是亲自尝一尝更好。

如果不是做语言学研究的话，学不学音标其实都无所谓，而且英语本来就是表音语言，音标和学习英语的关系比汉语语音和汉字的关系弱很多。

虽然我的朋友让我写出音标，因为以前我们就是这样学英语的，但我还是决定写一个26个字母的发音规则的总结，因为我观察到，在英语作为母语的教学中，不教音标，只教发音规则。

音节

英语中的音节通常由一个首辅音加一个尾元音组成。单个尾元音也可以单独构成音节。没有尾元音的首辅音不能构成音节。音节必须有尾元音。

英语的音节大致可以分为七类。

最简单的音节是闭音节，也就是以辅音结尾的音节。这部分通常是我们开始学习的地方。我们先学26个字母，相当于汉语拼音，发音就在字母里。这部分通常从幼儿园开始学，持续一到两年。因为孩子小，需要复习很多遍。另外，学习过程中要给出大量的例句，所以我们可能一周只学一两个字母。学会每个字母的基本发音后，我们就可以读出三个字母的闭音节组合，然后是四个字母、五个字母等等。然后，许多音节就可以拼凑起来，形成一个长单词。

听

如果你仔细听，就会发现英语的发音其实和中文的发音有很大的不同，相似之处很少，不同之处却很多。需要注意的是，英语中的大部分发音在中文中是不存在的。我们不应该用学习中文的方法来学英语，而应该把英语当成一种全新的发音来对待。然而，我们受母语的影响，会不自觉地把中文的发音方法带进来，从而产生口音。这是错误的，应该尽量避免。

解决这个问题的办法就是通过看口型来学习正确的发音，同时还要通过大量的听力和口语练习。你必须先听出区别，然后才能说出正确的发音。

一切语言学习都是从听开始的。先听正确的发音，然后模仿，同时观察口型。这一步是核心，和婴儿学说话的过程一模一样。然而，在外语学习中，这一步往往被忽视，训练不够。

网上经常流行一种训练小孩子耳朵的方法，很有用。但是，光听对长期的语言学习没有多大用处。因为语言学习需要理解，光听而不理解是一种无效的学习方法。边看动画片或看书边听可以加深理解，这比只听录音更有帮助。

常见的问题是，你能发出相似的音，也知道中文有相似的发音，但是你听不出英文和中文中两个相似的发音的区别。既然听不出区别，那你当然也发不出正确的发音。原因是你的听力有问题。你应该按照上面的方法学习。

以下是幼儿园最基本的发音规则。

單元音

英语只有5个元音字母aeiou，每个字母有两种发音：长元音和短元音。

长元音是 26 个字母本身的发音。短元音是非重读元音的发音。单词可能只有非重读元音，只有重读元音，或者混合有非重读元音和重读元音。

左边是短元音，右边是长元音

需要注意的是，这些长元音可能是一个字母，也可能是多个字母的组合。

开始学习时，先学习一个字母的长元音和短元音，熟练之后再学习字母组合的长元音。

这里的技巧是，如果单词只有一个元音，并且最后一个字母是 e，那么中间的元音必须是长元音，即字母本身的声音。

ee 在中间，通常是 e 的长元音，也就是字母本身的音。在英语中，这种手法叫做 E。

半元音

y 是半元音，可以用作辅音或元音，因此大多数时候它被认为是辅音。

作元音时相当于y本身的长元音发音，常出现在两个混合辅音之后，如why、try、shy、cry、sky。也可作短元音，相当于i的短元音，如Lucy、toy、boy。

当用作辅音时，其用途和拼音相似，但发音不同，因此需要多听才能体会。

辅音

除aeiou外，其他都是辅音。

这些就不用多说了，发音和汉语拼音差不多，很好学。

v这个读音在汉语拼音中是没有的，不过也不难，它和f对应，一个是重，一个是轻。

需要区分的是w和v的发音。

在拼音中也有j、z这两个读音，但是读音的位置和汉语不一样，所以需要仔细体会。

l、n、m 的发音其实和汉语拼音是不一样的。l 放在音节开头和结尾时发音是不一样的。中文里没有结尾的 l，所以这个发音会比较生疏。如果听不出这种细微的差别，基本上就发音不准了。要听懂其中的差别，需要大量的听力练习。

这里需要详细解释一下c，因为它很容易和汉语拼音混淆。c有两种常见的发音，一种是重读，相当于k, cup, cat, cake, car, magic，另一种是非重读，相当于s, ice, city。

以下是发音规则的总结，需要注意的是，这些所谓的发音规则是适用于大多数情况的，总有个别例子不符合发音规则。

g也有两种读音，一种是g本身的重读，如mug、egg、get；一种是非重读，相当于j的读音，如gem、cage。

以下是发音规则的总结，需要注意的是，这些所谓的发音规则是适用于大多数情况的，总有个别例子不符合发音规则。

q的发音为kw，与汉语拼音完全不同。

r是汉语拼音中没有的发音，也需要多听才能学会它的发音。

x 发音为 ks。

如果需要练习这部分，可以参考上各个幼儿园的元音和辅音教学，很全面。

如果你需要一本书来练习，可以试试幼儿园启蒙书K（点击这里查看这本书的详细介绍==>）

混合辅音

这部分其实就是两个辅音的组合，因为组合方式和发音规则非常多，所以也有很多常见的混合辅音组合和例子，下面是一些常见的混合辅音组合和例子，用图文并茂的例子帮助形象的记忆和学习。

这部分的学习通常基于字母的数量，首先学习两个辅音混合，然后学习三个辅音混合。

bl

氯

佛罗里达州

格尔

普

br

cr

博士

法国

格鲁

公关

tr

陣容

sk

斯洛文尼亚

西南

英石

斯普

肌酐

響鳴

斯普尔

字符串

平方

电脑断层扫描

英尺

如果

麥克

LP

特

议员

nd

nt

点

訂閱

什爾

苏里南

希

这部分的学习在国外小学一二年级的教学大纲里都有。但是我还没找到特别适合的第二语言词汇练习册。因为学母语和学外语是两个完全不同的问题。不要轻易借用同年级的母语教材，当做外语学习教材。

这里最大的问题就是词汇，外国一二年级的小学生听过一两万个单词，他们听这些单词、听懂这些单词、说这些单词都没有问题，但是他们无法把语言符号和发音联系起来，所以他们的联系大部分都是在发音规则和语言符号之间。

但对于学习外语的学生，比如小学一、二年级的学生来说，还远远达不到这个词汇量。

比如母语的发音规则练习册，我觉得从幼儿园到一年级都很值得借阅。但是二年级需要学习很多混合发音规则，因为这部分的母语英语教学需要大量的例题来练习，而很多例题都是建立在大量词汇的基础上的。我看到的二年级练习册相当于国内初中水平的词汇量，所以不建议借阅。

说到外语学习，没必要急着学混合辅音，可以边学词汇边学发音规则，也可以等积累了足够的词汇量后再做总结。

词汇

因为不是所有的单词都能按照标准读音规则来概括，所以无论是母语教学还是外语教学，背单词都是必不可少的项目。当我们学了1000个中文单词，看书看报就没什么大问题了，都是重复单词的组合，通过猜音义字就能猜出意思。但是，学了1000个英语单词，也就是低年级小学生阅读材料的水平，要达到看书看报的水平，词汇量是一个硬性标准。

再说小学生的阅读材料。因为内容简单，所以生词不多，大部分都是常用词和高频词。如果学了高频常用词，文章里大概 70% 的单词就认识了（但那 30% 的部分才是难点和核心，没有那 30% 的话，文章往往看不懂）。我一直觉得背常用词可能是中国孩子的强项。网上有很多英文常用词，我用过比较好用的一本是 The Book Of Sight Words（点击这里可以查看这本书的详细介绍 ==>）。

总结

一定要分清学英语的目的。我比较认同我国现在教育的方向，就是减轻英语在考试中的比重，加强小学阶段的语文学习。毕竟低年级语文学不好，数学题就看不懂。学好语文，加快阅读速度，是以后学其他科目的基础。

语言天赋特别高的人毕竟是少数，学外语没什么困难，英语只是高校选拔科研人才的工具，毕竟大多数人不做科研，也不看英文论文，所以没必要人人都学英语。

在我的印象里，我一直认为中文比英文容易学得多。中文总是能用最简单的方式表达。英文有很多音节，中文只有一个。英文有很多时态，中文不区分时态。英文有很多复数规则，中文只有一个“们”字。英文有很多人称代词，中文只有一个“们”字。英文有很多人称代词，中文只有一个“我”字。英文有很多缩写和全拼，中文不区分。极其简单。从学习难度上讲，中文也简单。

无论你将来从事什么工作，英语不一定总是有用的，但中文却是100％有用的，所以投入时间学习中文是回报率最高的学习方法。

如果学习的目的是为了在短时间内提高英语成绩，最快的方法就是背单词和课文。学习考试技巧，多练习题目和考点。但是，英语考试和英语能力并不等同。很多时候，如果你英语考试考得不好，你的英语能力也应该不好。但是，如果你英语考试考得好，并不一定意味着你的英语能力很好。

如果想提高英语水平或者有应用需求，可以缩小范围，多做有针对性的练习。我觉得中国人学好中文是对的。学外语纯粹是工具，我一直本着够用就好，不想在一个工具上浪费太多时间的原则。有需要的时候可以参考外国母语教材。上也有很多视频，都是非常好的学习方式。

但母语教学和外语教学差别巨大，需要筛选出合适、有针对性的补充学习材料，选择适合自己的学习方法，不要盲目跟风。

最后希望孩子们能分清主次，学好语文、数学之后，再学英语，锦上添花。