2丁香结

1.能书写“绘、幽、雅”等11个新字，正确读写“宅院、幽雅、伏案”等19个词语。

2、朗读文章，理清文章思路，了解作者从哪些方面描写丁香花。

3.思考文中描写丁香花的词语、句子，体会本文的表达效果。

4、结合自己的生活经历，理解、领悟丁香结的象征意义和作者赋予它的情感，欣赏和积累文章中优美而富有哲理的语言。

关键点

1.练习朗读，欣赏文中优美、富有哲学意味的语言。

2、深刻理解课文内容，体会作者以物引物、表达独特感受的写作风格。

1. 单词教学

本课共收录11个生字，指导学生运用所学方法记忆。生字的写法按结构分类，写“绘、雅、拙、糊、兼、惶”六个左右字时，注意左边窄，右边宽；写“案、薄、蕾、怨”四个上下字时，注意“薄”字笔画多；写“幽”字半围字时，强调笔顺。

2.阅读理解

本文句子优美，意象丰富，富有画面感。引导学生细读，边读边想象：四幅丁香花图，美丽而有内涵。通过阅读优美的句子，学生可以学会如何从多个角度描述风景，如何通过风景表达情感。

透过作者的笔法，可以深刻感受到丁香花的美丽，体会到丁香结的象征意义以及作者赋予丁香结的情感。

3. 表达与应用

学生通过阅读课文，领悟到丁香花的美丽，体会到作者的情怀。此时，教师探索阅读与写作的结合，让学生适时地表达自己的想法。然后进行迁移训练，达到从一个例子中学到的知识，并运用到其他情境中的目的。

1. 预览大纲

（1）收集宗璞的有关介绍及著作。

（2）收集文学作品中赋予花草树木某些特征的素材。

（3）初次阅读课文，能正确发音，流利朗读句子，并能借助参考书或其他方法理解单词含义。

（4）再读课文，思考：课文的主要内容是什么？

2.多媒体课件

教学时间

2 节课。

第 1 课

课程目标

1.能写出本课的11个生字，并能正确读写“house、、desk”等词语。

2、准确、流利地朗读课文，感受丁香花的特点。

3、理清作者的写作思路，欣赏和积累文章中优美而富有哲学意味的语言。

1. 激发兴趣，引入新课程

1. 让学生举例说明文学作品中具有象征意义的花草树木。

课件展示：

通过展示图片，让学生了解丁香花的形象。

【设计方案】

让学生列举所学文学作品中象征性的花草树木（如花生、杨树）为本课做铺垫；通过看丁香花，为理解“丁香结”的内涵做铺垫。

2.检查学生对新单词和短语的准备情况。

课件展示：

优雅的表壳笨拙而模糊，蕾丝隐约带着怨恨

（要求学生阅读并纠正发音。）

课件展示：

屋子优雅，书桌浑浊笨拙，眼睛细细闪亮，文思与梦想

雾蒙蒙的花蕾和衣裳顿时涌起哀怨，心也平静安宁

（学生以各种形式朗读，老师纠正发音。）

2.《丁香花》的初步研究及整体观感

1. 从标题开始，重点关注“丁香结”。

Tips：该词对学生来说比较陌生，理解起来比较困难。（1）学生初读课文时，要正确发音，对不流畅的句子多读几遍。（2）提取含有“丁香结”的相关句子，看看文中哪里提到了“丁香结”。在相关句子周围画一条线。（3）注意“丁香结”出现的位置——大多在课文的最后三段，这会引发对课文结构和内容的注意。

2.理清作者的写作思路。

提出问题：在写《丁香结》之前，作者更详细地写过什么？

引导学生将课文分成不同的层次，课文前三段讲丁香花，第四至六段讲丁香结；前三段讲“赏花”，后三段讲“识花”。

【设计方案】

老师从标题出发，巧妙运用问题导向的方式，帮助学生在理解课文主旨内容的基础上理清对课文的思路。老师讲解简明扼要，学生能从中找到关于“丁香结”的句子，然后从句子到段落自然理清课文脉络。

3. 研读课文（第1至3段），了解丁香花的特征

1. 文中作者描述了哪四幅丁香花的图画？

①城市街道上的丁香花 ②城市外校园里的丁香花

③房间外的三朵白丁香花 ④雨中的丁香花

2.描述的角度有哪些？

① 颜色 ② 外观 ③ 气味 ④ 姿势（视觉、嗅觉）

3. 描述了丁香花的哪些特征？

① 浓郁夺目 ② 优雅甜香 ③ 细腻灵动 ④ 清新迷人

可以结合课本练习“朗读课文，说说作者从哪些方面来描写丁香花”进行讲解。

4.欣赏优美的描写句子。

课件展示：

最美的是图书馆北边的丁香三角区，这里栽种了几十株白色、紫色的丁香花，在月光的照耀下，白色的淡雅，紫色的朦胧。

最美的是图书馆北边的丁香三角区，那里种了几十株白色和紫色的丁香花，在月光的照耀下，白色和紫色的丁香花都很漂亮。

学生通过比较阅读，了解表达方式的差异；标记描述丁香花的单词，讨论表达的效果，并尝试以这种效果进行阅读。

【设计方案】

学生通过研读文本，了解作者的描写角度，学会超越阅读的思维，想象画面，理解画面含义，体会作者在文章中所表达的思想感情。在整个过程中，教师引导学生准确解读，帮助学生消除阅读障碍。

4. 任务

1. 抄写单词。

2.朗读课文中有关丁香花的部分。

第 2 课

课程目标

1、深刻理解课文内容，欣赏作者以物引物、表达独特感受的写作风格。

2、结合自己的生活经历，理解、领悟丁香结的象征意义和作者赋予它的情感，欣赏和积累文章中优美而富有哲理的语言。

1. 回顾上篇文章，感受丁香花的特点

1.丁香花有什么特征？

2.雨中的丁香花有何特征？

课件展示：

在蒙蒙细雨中，沾满水珠的丁香花格外迷人。花墙旁的两朵紫色丁香花，犹如印象派画作，线条迷离，直渗入窗外的白色。让人觉得丁香花确实应该与细雨联系在一起。

（1）雨中的丁香花有什么特点？想象一下当时的场景。

（2）作者为什么说“丁香花的确应该与小雨联系在一起”？

2. 朗读课文，欣赏丁香结

根据文章，解释作者为什么将丁香花比作“丁香结”。

下面可以围绕“丁香结”这个形象来整理一下：

（1）课件呈现：

丁香花蕾之所以被称为“丁香结”，可能是因为它看上去很像衣服翻领上的花纽扣。

（2）了解古人为何发明“丁香结”：

课件展示：

芭蕉叶不开，丁香叶不绽，它们同样迎着春风，却各自忧伤。

——李商隐《代赠》

用心解开丁香花的结，让茂盛的枝条舒展，迎接春天的到来。

——陆龟蒙《丁香花》

霜树尽秃，紫丁香结疤令人心碎。

——冯延巳《花中醉》

蓝鸟不会从云层之外带来任何消息，紫丁香只会在雨中带来悲伤。

——李菁《散播撕碎的欢喜纱》

结合“阅读链接”，还可以加入其他诗句，让学生了解《丁香结》常出现在表现闺怨悲切的诗句中。思考：文章中引用诗句的目的是什么？

课件展示：

生活中有无数的结需要解开，有无数的问题需要解决，否则，生活岂不是太过枯燥无味了吗？

（3）朗读，体会作者的情感：根据对文章的理解，这里的“丁香结”是指生活中不开心的事，生活中无法解决的忧愁。丁香花通常在春末盛开。诗人面对的是美丽的丁香花，它们很快就凋谢了。

春天容易让人伤感，说丁香代表忧伤，丁香花苞在诗人眼中成了忧郁的代表、悲哀的象征。用“丁香结”来形容难以化解的忧愁，是常见的做法，但本文作者却反其道而行之，认为“结是无穷无尽的；人生的烦恼也是无穷无尽的，否则，岂不显得太平淡？”体现了作者超脱、淡定、豁达的人生态度。

3.结合现实与生活

结合自己的经历，我很欣赏文中的哲学论述：人生有无数的结需要解开；人生也有无数的问题需要解决，否则，岂不是太过平淡、无趣了吗？

学生结合实际生活讨论自己的理解，老师给予适当的指导。

【设计方案】

语言的延伸是生活，语言学习要与现实生活相结合，在这里，学生可以根据现有的生活经验和自身的体验去理解作者，去了解作品，去理解作者的写作意图。

4. 回顾写作方法，学习表达

了解并学习如何撰写这篇文章。选择一种你喜欢的花并写一段短文。

【设计方案】

读与写结合。阅读与写作是语文教学的两大支柱。此时，学生已领悟作者文字的精髓，情绪已蓄势待发，掌握了身边能引起“我对人生的思考”的事物，阅读与写作结合，表达训练也就水到渠成了。

1、展示图片介绍丁香花。丁香花是常见的、普通的花。课前展示丁香花的图片，让学生认识丁香花和丁香花的特点，为理解下文中“丁香结”的内涵做铺垫。

2、找到描写，进而认出丁香花。教师引导学生从标题出发，提取含有“丁香花结”的相关句子，并抽取四张丁香花的图片。在这个环节中，通过阅读文本，了解作者的描写角度。通过图片，理清文章的结构，理解作者的思想感情，消除学生的阅读障碍。

3、结合实际讲《丁香花》。语言的延伸就是生活，在与课文进行对话后，让学生结合实际，根据自己已有的生活经验讲《丁香花》，学生自然就会理解作者、作品、写作意图，从而突破难点，顺利完成本节课的教学任务。

“丁香结”学习计划

2. 句子分析

1、月色洁白淡雅，紫气朦胧。还有淡淡清雅的甜香，不是桂花，也不是兰花，同样能让人感受到夜晚月亮的美妙。

人们一看就知道这是丁香。

这段话主要描述了丁香花的颜色和气味，丁香花之所以能在夜间被识别出来，是因为它有一种独特的淡淡的香味。

优雅甜美的香气，让人一眼就能辨认出来。

2、花墙边有两朵紫色的花，像一幅印象派的画，线条迷离，直渗进窗前的白色。

作者运用了隐喻的修辞手法，将紫色的丁香花比作一幅印象派绘画，展现了雨中丁香花的色彩。

大佛如水般流动，紫色与白色的色彩自然融合，给人一种十分美丽的感觉。

8.问题总结

1. 这篇文章讲了什么？

主要描写了丁香花在城市的街道上、在庭院里、在城外的校园里、在他生活了三十年的那个小房间里的不同样子。

形式。

2.作者从哪些方面描写了紫丁香花?赋予了紫丁香花什么样的情感?

作者从形状（小星状花朵，许多花朵形成一簇）、颜色和气味（清淡优雅的甜味）等方面描述了丁香花。

而“芬芳”等对丁香花的描述，则赋予了它灵动典雅、纯洁无瑕、可爱芬芳的情感。

3. 默读第1至3段，思考：作者写了哪朵丁香花？

作者写城里的丁香花、城外的丁香花、箱子外的丁香花、雨中的丁香花。

4、古人对于丁香花怀有怎样的感情？如何理解作者所引用的古诗，引用古诗有何意义？

使用？

这两句用“芭蕉叶不开，丁香花打结了”“丁香花在雨中打结了”来形容丁香花开了花蕾，比喻一个人的忧伤。

在古人眼中，丁香代表忧郁，是悲伤的象征。作者引用古诗词来表达自己的

自己的感受，让意境更加美好。

5. 丁香结是什么？它的象征意义是什么？为什么作者将丁香花比作丁香结？

“丁香结”的本义是小蕾子圆润鼓起，犹如衣襟上的花纽扣。

作者把丁香花比喻成丁香结，理由有二：一是丁香花的花蕾是圆形的。

圆润鼓鼓，如同衣领上的花扣。其次，紫丁香花承载着未解的忧伤。

IX. 经文主题

作者描写了城市街道上、庭院里、城外的校园里、以及自己曾经生活过三十年的小屋外，各种形态的丁香花。

他表达了对丁香花的喜爱与赞美，先从物件入手，再到情感，最后写出丁香花是每个人一生中最珍贵的东西。

总有一些事情会出错，我们能做的就是用乐观、豁达的心态去对待。

10. 课本练习

生长环境：城市街道旁、庭院内、城外校园等。颜色：白色、紫色。气味：清淡、优雅

形状：“白色十字小花”“许多小花形成一簇，许多簇花开满树”。

阅读句子，根据上下文回答括号里的问题。

◇每年春天，我从书桌前抬起头来，就看见屋檐上积满了雪，雪影映照在窗前，香气透进发丝。

“雪”是什么意思？你怎么知道的？

“雪”是指丁香花的白色花簇。从下面的“雪色”和“香”字可以看出，雪是

它没有任何气味，但我却闻到了香味，这意味着这不是真正的雪，而是一簇簇盛开的白色丁香花。

这些花看上去就像一球团白色的雪。

◇蒙蒙细雨中，带着水滴的丁香花格外迷人，花墙旁边的两朵紫色的，像极了印象派的画作。

线条模糊，直渗入窗外的白色，让人觉得这香气确实应该与细雨有关。

丁香花有什么特点？想象一下这个画面。为什么作者会说“丁香花确实应该与小雨联系在一起”？

具有迷人（美丽、可爱、有魅力）的特性。雨中的丁香花呈现出与平常不同的景象。

给人一种梦幻、迷离、朦胧的感觉，仿佛在欣赏一幅印象派的画作，让人久久回味。

在作者眼中，丁香和细雨的搭配能创造出一种独特的美，所以

比如说。

丁香结引发了我怎样的人生思考？结合现实生活，谈谈你的理解。

作者面对丁香花，没有一丝一毫与古人情感相反的伤感，也没有对生活产生任何的抱怨。

反而对人生有了更深刻的体会，作者认为，生活中的问题永远存在，永远不会得到解决；

因为没有完整的解决方案，所以生活不会变得枯燥无味。

从文中找出丁的形状、颜色、气味的特点？

答：形状：星状小花，多朵小花组成一簇；颜色：花开有紫色、红色、白色等颜色；

气味：淡淡优雅的甜美香气。

根据文章，为什么作者将丁香花称为“丁香结”？

丁香花的花蕾圆润丰满，犹如衣服翻领上的纽扣，丁香花儿背负着无法化解的忧伤。

理解文中下列句子的含义。

“人生有无数的结需要解开，有无数的问题需要解决。否则，生活岂不是太平淡、太无趣了？”

每个人一生中都会有许多不愉快的事情，一个接一个，生活也因此而变得多姿多彩。

丰富多彩的。

诗人戴望舒在《雨巷》中写道“但愿能遇见一位姑娘，她忧伤得像一朵丁香花……”

理解诗中“紫丁香”一词的含义。答：象征着美丽、高贵、悲伤。

从文中找出丁的形状、颜色、气味的特点？

答：形状：星状小花，多朵小花组成一簇；颜色：花开有紫色、红色、白色等颜色；

气味：淡淡优雅的甜美香气。

根据文章，为什么作者将丁香花称为“丁香结”？

丁香花的花蕾圆润丰满，犹如衣服翻领上的纽扣，丁香花儿背负着无法化解的忧伤。

理解文中下列句子的含义。

“人生有无数的结需要解开，有无数的问题需要解决。否则，生活岂不是太平淡、太无趣了？”

每个人一生中都会有许多不开心的事，一个接一个，正因如此，生活才丰富多彩。

丰富多彩的。

诗人戴望舒在《雨巷》中写道“但愿能遇见一位姑娘，她忧伤得像一朵丁香花……”

理解诗中“紫丁香”一词的含义。答：象征着美丽、高贵、悲伤。