宣城职业技术学院课堂教学质量标准及评价方案

一、课堂教学质量标准

（一）基本要求

课堂教学是理论教学的中心环节，是教学活动的基本形式。 课堂教学要以学生为中心，教师为主导，教书育人，目标明确，内容正确，重点突出，组织清晰，方法得当，举止大方，语言艺术，板书合理，切合实际，现场气氛活跃，秩序井然。 通过教学，学生可以获取知识、开发智力、提高能力。 课堂教学的基本要求如下：

1、教师教学严谨，认真负责； 教学大方、和蔼可亲； 衣着整洁、朴素； 言行举止端庄，有良好的教师形象。

2、教师要认真教学，严格按照教学计划开展教学活动，按时起、下课。

3.教学内容应科学、准确、充实、系统、深度适当，符合教学大纲要求，并注重与行业、社会、生活实际的联系。

4、课堂教学内容要优化，环节要齐全，组织合理，思路清晰，结构严谨，衔接自然，有效利用课堂时间。

5.教学方法应灵活多样，启发性强，能够激发学生的求知欲，活跃课堂气氛，适合教学内容和学生的实际情况，有利于实现教学目标。

6、教师要善于突出重点，根据教材内容体系、与其他课程的衔接和实际需要，确定课程的重点和课堂的重点，讲解时分清轻重缓急，并提供适当的细节。

7、教师讲课要求普通话准确、简洁、流利。

8、教师要善于课堂管理，教学组织紧凑，教学活动生动有趣，营造良好的学习氛围。

9、教师板书应当布局合理，条理清晰，内容简洁，重点突出，行文规范，图表准确清晰。

10、课堂教学要充分尊重学生的主体地位，注重培养学生的能力和素质，注重因材施教。

（二）质量标准

一级指标

次要指标

指标说明

评论

教

学习

状态

花费

进取精神

热爱教育事业，有较强的事业心，有积极进取的精神； 在品德、言行、行为、作风上成为他人的榜样，以学生为本，尊重学生，对学生的学习给予人文关怀。

可根据学科特点和具体实际情况进行适当调整。

责任

对工作有强烈的责任感，对自己和学生严格要求，管理严格； 备课认真，教学熟练，精神饱满； 教案、讲义规范、特色鲜明、质量上乘。

教

学习

头

标记

知识目标

在教授新课之前，可以准确、简洁地向学生展示本教学单元的知识目标，明确学生应掌握的知识点。

能力目标

在教授新课之前，向学生展示本章的能力目标，明确学生应掌握的操作和能力。

质量目标

在教授新课程之前，向学生展示质量目标，明确学生应达到的质量要求。

教

学习

里面

允许

思想

注重学生综合素质培养，结合教学内容，教育学生树立正确的世界观、人生观，加强职业道德教育。

科学的

教学内容正确、科学，符合教学大纲和教材的要求。 理论解释准确，概念清晰，条理清晰，论证严密，逻辑性强。

先进性

讲座内容新颖，注重知识更新，能反映当代科技成果和水平； 专业课程可以向学生介绍新知识、新技术、新方法、新流程。

效力

理论联系实际，重点难点突出，信息量大。 它注重学生能力的培养，提高学生分析问题、解决问题的能力，重视知识的传播，更注重方法的传递。

教

学习

正方形

法律

多样性

教学方法灵活多样，有效促进教学目标的实现。

有针对性

能够根据课程特点和不同学生情况因材施教，根据不同的教学内容选择不同的教学方法。

当代的

运用现代教育思想、教育理念、现代教学方法，充满时代气息； 积极运用现代教育技术方法进行教学，收到了良好的效果。

学习指导

能够根据教学内容对学生的学习方法和研究方法进行指导，使指导自然有效。

教

学习

团体

编织

导入新课程

新课程的引入是自然的、恰当的、并且具有很强的目的性。 它可以回顾过去并学习新事物。 对本课的内容、方法和理论讲解都有一定的提示作用。 新颖，能激发学生的学习兴趣。

教新课

新课程教学生动完整，能贯彻少而精的原则，突出重点，讲清难点； 可以通过双边活动吸引学生的注意力，并适当放松。

综上所述

课堂总结清晰准确，能突出重点，使学生准确掌握概念的外延和内涵、知识的内在逻辑联系、解决问题的一般思维方法，充满灵感。

回顾并巩固

课后复习安排可以从新的角度重现所学知识，安排合理、内容系统、重点突出，让学生获得新的收获； 评审方法新颖多样。

教

学习

技术

有能力的

教学风格

服装要整洁朴素，仪表要端正，举止要文明，举止要自然大方，为人师表，形象要良好。

语言

语言准确、简洁、流利，使用普通话，声音洪亮、清晰； 语速适中，表达生动有趣，表达抑扬顿挫； 表情和肢体语言恰当、情感丰富、鼓舞人心、生动、逻辑性强。

板书

字体规范、工整、美观、清晰，条理清晰，重点突出，简洁易记，版面布局和使用合理，图表清晰、准确、美观。

课堂组织

善于课堂管理，教学组织严密，教学活动生动有趣，营造了良好的学习氛围，使学生能够集中精力认真学习。

教学特色

艺术性

注重教学艺术在课堂教学中的运用，运用得自然、得体，形成个人的教学风格。

创新性

教学形式新颖、标新立异，具有鲜明的个人特色，令人耳目一新。

2、课堂教学环节质量评价方案

参见《宣城职业技术学院教师教学质量考核办法》

宣城职业技术学院教务处

2019 年 10 月 12 日