总结是对一定时期、单项工作或某一领域全面工作的回顾与分析、评价，内容上可以侧重对情况的客观介绍，即以叙为主;也可以侧重经验、做法、教训的总结，即以论为主。无论以哪方面内容、哪种表达方式为主，都需须有“论”——即分析、评价的内容，不只要说做了什么，而且要说是怎么做的，总结出具有规律性、可用于指导今后工作实践的内容，体现对实践活动的正确认识与规律把握。作答总结体裁的申论试题，要根据作答要求决定侧重于叙事——夹叙夹议地记述事故处置、工作情况，还是侧重于议论——分析存在的问题、评价工作的成效、总结经验教训。
汇报是向上级总结工作、反映问题、报告情况、提出意见和建议的文体，通常分为工作汇报和情况汇报两种。作为总结报告工作情况的汇报，内容、格式基本与总结相同，但总结可上报、也可在本单位内部自行总结，不一定有报送的对象;而汇报需须对上级报送，可以是口头汇报，也可以是书面的。
汇报与报告的区别在于，报告作为公文，格式更规范、体例语言等要求更严格，汇报可以是非正式的，尤其是口头汇报的文字底稿，可以适当口语化。工作汇报的内容包括：工作开展情况、做法和经验、存在问题、解决的措施和建议;情况汇报的内容包括：存在问题、原因和影响分析、对策——解决的措施建议。
措施意见或建议均为具体解决问题的文书形式，其内容主要包括概述问题及其危害、采取措施的需要性、拟采取的措施三部分。
总结没有对策内容，除非特别要求;汇报可能有也可能没有对策内容，视具体情况决定;措施意见或建议，则需须有对策，并可能只有对策内容。下面中公教育中公教育专家通过实例比较一下总结与对策措施写法的不同侧重：
关于群众文化工作的总结，主要是对过去开展工作的方法、措施进行概括性叙述，有性质和效果的定性概括，如：(一)喜闻乐见的文化活动成为群众文化生活的重头戏。(二)惠及百姓的文化活动成为推广文化发展成果的助推器。(三)优秀文化产品成为增强文化软实力的动力源。
对策则为将要采取的做法、措施的客观陈述，没有定性表述，但有目的表达，即表明试图通过这些措施达到什么样的目的和效果，如：(一)开展群众喜闻乐见的文化活动，创建艺术节、书画展、文化墙、健身赛等文化载体，丰富群众文化生活。(二)举办惠及百姓的文化活动，组织结成共建对子，办好“三个一”、“三下乡”等活动，推广文化发展成果。(三)推进文化精品工程，生产优秀文化产品，增强文化软实力。

总结是对一定时期、单项工作或某一领域全面工作的回顾与分析、评价，内容上可以侧重对情况的客观介绍，即以叙为主;也可以侧重经验、做法、教训的总结，即以论为主。无论以哪方面内容、哪种表达方式为主，都需须有“论”——即分析、评价的内容，不只要说做了什么，而且要说是怎么做的，总结出具有规律性、可用于指导今后工作实践的内容，体现对实践活动的正确认识与规律把握。作答总结体裁的申论试题，要根据作答要求决定侧重于叙事——夹叙夹议地记述事故处置、工作情况，还是侧重于议论——分析存在的问题、评价工作的成效、总结经验教训。
汇报是向上级总结工作、反映问题、报告情况、提出意见和建议的文体，通常分为工作汇报和情况汇报两种。作为总结报告工作情况的汇报，内容、格式基本与总结相同，但总结可上报、也可在本单位内部自行总结，不一定有报送的对象;而汇报需须对上级报送，可以是口头汇报，也可以是书面的。
汇报与报告的区别在于，报告作为公文，格式更规范、体例语言等要求更严格，汇报可以是非正式的，尤其是口头汇报的文字底稿，可以适当口语化。工作汇报的内容包括：工作开展情况、做法和经验、存在问题、解决的措施和建议;情况汇报的内容包括：存在问题、原因和影响分析、对策——解决的措施建议。
措施意见或建议均为具体解决问题的文书形式，其内容主要包括概述问题及其危害、采取措施的需要性、拟采取的措施三部分。
总结没有对策内容，除非特别要求;汇报可能有也可能没有对策内容，视具体情况决定;措施意见或建议，则需须有对策，并可能只有对策内容。下面中公教育中公教育专家通过实例比较一下总结与对策措施写法的不同侧重：
关于群众文化工作的总结，主要是对过去开展工作的方法、措施进行概括性叙述，有性质和效果的定性概括，如：(一)喜闻乐见的文化活动成为群众文化生活的重头戏。(二)惠及百姓的文化活动成为推广文化发展成果的助推器。(三)优秀文化产品成为增强文化软实力的动力源。
对策则为将要采取的做法、措施的客观陈述，没有定性表述，但有目的表达，即表明试图通过这些措施达到什么样的目的和效果，如：(一)开展群众喜闻乐见的文化活动，创建艺术节、书画展、文化墙、健身赛等文化载体，丰富群众文化生活。(二)举办惠及百姓的文化活动，组织结成共建对子，办好“三个一”、“三下乡”等活动，推广文化发展成果。(三)推进文化精品工程，生产优秀文化产品，增强文化软实力。